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多元智能理论视野下幼儿美术教育活动审视 　　摘要：幼儿美术教育活动作为幼儿教育中的分支内容，对幼儿身心发展的作用越来越受到教师、家长的认可。但是，目前单一智能理论对幼儿美术教育活动的影响已经成为阻塞发挥其作用的重要因素。加德纳的多元智能理论是对单一智能理论的批判，同时为重新审视幼儿美术教育活动提供了新的视角。 　　关键词：多元智能；幼儿美术教育活动；自主发展；个性发展 　　【中图分类号】G613.6 　　一、对幼儿美术教育活动目的的反思 　　随着社会经济、文化水平的发展，越来越多的家长、教师、学者认识到幼儿美术教育活动对于幼儿身心发展的重要性。但是在对幼儿美术教育活动的认识中，也不乏急功近利者。不少幼儿园歪曲的进行幼儿美术教育活动，使幼儿大量、低效的进行重复、模仿的活动，全然不顾幼儿的心理发展。针对这种教育现象，作为一名幼儿教师，我不禁在想这样一个问题：幼儿园进行美术教育活动的目的是什么呢？ 　　就目前的实际情况来看，很多幼儿园对于美术教育活动认识不清，将美术教育活动等同于绘画、手工，确切地说是模仿绘画、复制手工作品。这种模仿、复制活动在幼儿园美术教育活动非常普遍。走进幼儿园，一种常见的教学现象就是教师在黑板上画一个苹果，幼儿们进行模仿，结果大家画出来的苹果都是一个样子：红红的苹果带着两片绿色的叶子。千姿百态的幼儿竟然画出的是标准化的苹果，毫无差别。让我们来尝试性地剖