理解常见文言词语在文中的含义教案.doc

2018届高考一轮复习教案之 《理解常见文言词语在文中的含义》导学案 导学 目标 目标知识 熟悉考纲要求的120个实词和18个虚词及语文课本中出现频率较高的实词、虚词 目标能力 掌握文言实词、虚词的推断方法。 目标情感 养成勤于思考的习惯，联系所学知识，寻找解决问题的途径，探究文言文翻译的方法。 导 学 策 略 教学重点和难点 1. 掌握文言实词、虚词的推断方法 2. 探究文言文翻译的方法、技巧。 课时安排 四课时(第一、二课时文言实词；第三、四课时文言虚词) 教学方法 讲练结合 学法指导 自主学习、合作探究 教学过程 个性补充 师生互动构建新知 师生互动构建新知 师生互动构建新知 师生互动构建新知 师生互动构建新知 师生互动构建新知 师生互动构建新知 第一课时 教学要点： 了解考纲要求的120个实词和语文课本中出现频率较高的常见实词。 掌握文言实词推断的方法。 2、掌握文言实词考查主要涉及的一词多义、古今异义、词类活用等语法知识。 教学过程： 一、导入新课 请你说说句子 “有飞骑犯法，善才绳之”，谁能准确解释“绳”这个词? 你是想到什么巧妙的方法解决的？（飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。） 二、考纲解读： （一）、《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。　 　　实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：　　 　1、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项； 　 2、在文言文翻译中考查实词的含义。 （二）、《考试大纲》要求 1．理解 B ① 理解常见文言实词在文中的含义 ② 理解常见文言虚词在文中的用法 ③ 理解与现代汉语不同的句式和用法 ④ 理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C?① 筛选文中的信息 ② 归纳内容要点，概括中心思想?? 三、高考真题体验（教师用书P130） 四、文言实词推断方法 方法一、借助语境法 文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。 1、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，“绐”的意思肯定为“欺骗” 方法二：借助字形推断 汉字是表意文字。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，与字义联系密切。从字的形旁可以推测字义。 例题展示：　讨论下列句子中的划线词的词义。 1、迨诸父异爨，东西多置小门。 从字形上来看，用火烧木柴从底下给器皿加热的情状。联系句子可知应解释为灶台。 2、冀得一归觐 加点字“觐”虽比较眼生，仔细一想，《谭嗣同》中有一句“至七月，乃扶病入觐”，具体意思可能记不得了，但从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。 方法三、通假推断法：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛 2.风吹草低见牛羊 通“现”，出现 3.张良出，要项伯 通“邀”，邀请 学以致用： 1、崔家顾人刺我，请以闻。 （“顾”通“雇”，雇佣） 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。（“翼”通“翌”，第二天） 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。（“趣”通“促”，催促） 4、秦王还柱而走。 （“还”通“环”，环绕着。） 5、众皆伏泰之义。 （加点字“伏”，中学里虽没见过，但从各种关系来看，“伏”通“服”是顺理成章的。） 方法四、结构观察法：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。 1、方其破荆州，下江陵 破—下，攻破 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 终日—须臾，片刻 3、奉之弥繁，侵之愈急 愈—弥，更加 学以致用： 1、追亡逐北 （亡—北，逃亡者） 2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 （忧劳—逸豫，安逸享乐） 3、通五经，贯六艺 （通—贯，通晓） 4、庶竭驽钝，攘除奸凶 （除—攘，排除） 5、急湍甚箭，猛浪若奔 （飞奔的马） 6、据崤函之固，拥雍州之地 （险固的地方） 方法五：借助语法推断 主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语 主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，