名师点评2010年辽宁高考数学内容复习分析.doc

掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 2010年高考数学复习09年的卷给人以质朴、新颖、灵动的深刻印象： 整卷难度：难度系数控制的比较好，减少了运算量，加大了思维量。 本内与本外：题在书外，法在书内；体现了源于教材，高于教材的导向作用，注重理论本质。 小题与大题小题小考，大题大考；尽量不小题大做，也不大题小做。 坚持宽角度、多视点、有层次进行考查。 下面结合《考试说明》谈谈对各知识点的复习建议。一、集合与简易逻辑新课标增加的知识点：全称量词与存在量词、全称命题与特称命题、含有一个量词的命题的否定。降低要求的知识点：不要求使用真值表。（一）考点分析1．集合的基本概念和运算 2．集合之间的关系、元素与集体的关系3．四种命题的关系4．充要条件的判定5．全称命题与特称命题以及它们的否定（二）命题规律集合与简易逻辑是基础知识，是必考内容。它或是单独出题，题型多以选择、填空的形式为主，或是以函数、方程、三角、不等式等知识为载体，以集合的语言和符号为表现形式，结合简易逻辑知识的解答题的形式考查学生的数学思想方法和综合数学解题能力。（三）复习建议重视集合基本概念、基本关系以及对含有全称量词与存在量词命题的否定的复习，对充要条件的意义要把握好。二、函数新课标增加的知识点：函数零点与二分法、幂函数。提高要求的知识点：理解分段函数的本质，能用分段函数解决一些简单的数学问题。降低要求的知识点：反函数的理解，只要求以具体函数为例进行解释和直观理解，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数。（一）考点剖析1．函数的性质与图象 2．二次函数3．指数函数与对数函数4．抽象函数5．函数的零点6．函数的综合应用（二）命题规律1．基本函数的图象与性质是函数的基石，也是热点。2．考查函数的四大特性（单调性、奇偶性、周期性、对称性）是高考命题的切入点，有单一考查，也有综合考查。从试题上看，抽象函数和具体函数都有，有向抽象函数发展的趋势，另外试题注重对转化思想的考查，且都综合地考查单调性与奇偶性。3．对于连续函数根的存在性定理，应重视理解并掌握连续函数在某个区间上存在零点的判断方法；能利用函数的图象和性质判断函数零点的个数，重视数形结合、分类讨论和转化与化归等思想方法。4．考查与指数函数和对数函数有关的试题，对指数函数与对数函数的考查，大多以基本函数的性质为依托，结合运算推理来解决。5．加强函数思想、转化思想的考查是高考的一个重点。善于转化命题，引进变量建立函数，运用变化的方法、观点解决数学试题以提高数学意识，发展能力。6．注意与导数结合考查函数的性质。7．函数的应用，是与实际生活结合的试题，应加强重视。这类问题在高考中具有较强的生存力。配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论等，这些方法构成了函数这一章应用的广泛性、解法的多样性和思维的创造性，这均符合高考试题改革的发展趋势。（三）复习建议：1．深刻理解一些基本函数，如二次函数、指数函数、对数函数的图象与性质，对数与形的基本关系能相互转化。2．掌握函数图象的基本变换，如平移、翻转、对称等。 要从图中（或列表中）读取各种信息，培养运用数形结合思想来解题的能力。3．二次函数是初中、高中的结合点，应引起重视，复习时要适当加深加宽。二次函数与二次方程、二次不等式有着密切的联系，沟通内在联系，灵活解决有关问题。4．含参数函数的讨论是函数问题中的难点及重点，复习时应适当加强这方面的训练，做到条理清楚、分类明确、不重不漏。5．利用函数知识解应用题是高考重点，应引起重视。三、导数新课标增加的知识点：导数的物理意义。提高要求的知识点：通过使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。（一）考点剖析1．求函数切线的斜率2．判断函数的单调性3．求函数的极值和最值及函数的综合性问题（二）命题规律考查导数的概念、切线方程、导数的计算等内容，在高考中经常以填空题或选择题为主要题型，难度不大；考查单调性、极值、最值等问题及生活优化问题，以中档题为主。另外试题类型还有交点个数、恒成立问题等以解答题形式出现。结合试卷以及近年各新课程省份试卷的命题趋势，2010年高考对导数的考查，还是主要针对基础知识与基本技能的考查，方式以客观题为主，主要考查求导数的基本公式和法则，以及导数的几何意义注重导数对函数单调性的考查，目标应指向导数的工具性作用。导数的考查也可以适当延伸，以解答题的形式出现，如以导数的几何意义为背景设置成导数与解析几何的综合题。导数的应用是重点，侧重于利用导数确定函数的单调性和极值、最值、值域问题，侧重于导数的综合应用，如与不等式、三角函数、数列、立几