网络创业程建设方案.doc

网络创业课程建设方案 　为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设，切实加强普通高等学校创业教育工作，制定了《普通本科学校创业教育教学基本要求在普通高等学校开展创业教育，建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业高等学校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。支持有条件的高等学校根据办学定位、人才培养规格和学科专业特点，开发、开设创业教育类选修课程（含实践课程）。把创业教育有机融入专业教育，加强相关专业课程建设。把创业教育与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接。通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 （1）名校、名师、名课； （2）高清拍摄、广播级制作成象“百家讲坛”的电视片形式、配备完整字幕； （3）配套相关教参书、作业、试题； （4）课程内容涵盖创业基础必修课、创业管理，创业与创新领导力，创业与创新执行力，创业精神与实践，创业与创新，企业家分享创业故事，创业教师师资培训等多门课程。 2、自主学习的修学分系统 （1）学习流程：选课、听课、做作业、讨论答疑、考试、获取学分； （2）学习进度一目了然：学习行为、学习进程全程记录、管理、评价； （3）系统角色：学校管理员模块、教师模块、学生学习中心模块 （4）随时随地学习、交流，不受时空限制的新颖学习模式； 创业教学系统运营托管服务 （1）平台运营服务 A、具备100万学生在线学习的运营服务能力； B、平台运营采用CDN网络服务，全国500多个机房缓存视频数据，保证访问流畅； C、视频访问提供校园网与公网切换服务：平台远程访问、视频数据本地安装、公网访问； （2）教学全程托管服务 A、开课/结课的所有对接服务：学生信息、学习成绩及学分的导入/导出； B、学生学习进度监控、课程访问统计分析； C、在线客服解决学生、管理员、辅导老师使用问题；学生学习的导学、督学（短信、电话、邮件）服务； D、辅导教师工作情况、工作量监控分析； E、平台监控、系统维护； F、学习进程中对学习情况进行问卷调查分析，了解学生感受和意见； G、客服团队7*12小时服务响应。 二、网络创业课程学习模式与考核体系 1、学习模式 （1）学习方式 采用网络学习的方式。每位选修创业课程的同学凭账号（学号）和初始密码（123456）登陆http:// ***.，进行听课、做作业、参加考试、参与互动讨论论坛、提问等项目。 （2）学习时间、地点 在规定学习周期内，随时随地进行学习，可以通过课余时间在宿舍、机房、图书馆、家里进行学习；为了保证学习体验，尽量避免在晚上网络高峰时段进行学习。 （3）指导老师 学校为相关课程配备了助教，辅助学生学习，进行答疑解惑。 （4）学习计划（进度管理） 个人首页展示所有个人相关信息，包括学习进度，作业情况以及考试公告等内容，需实时关注自己的学习情况。 （5）学习内容 点击所选相应课程进行课程学习，按照学习计划观看课程视频，阅读相关参考书目，观看相关讲座视频，并根据学习内容进行提问以及讨论。 （6）作业考试 根据个人首页提醒按时完成作业以及考试，以获得相应成绩。 （7）考核标准 每门课程的考核指标比例会有所不同，学生可以在 “考核标准“中查看所选课程的考核指标. 2、考核方法与学分认定 （1）考核方法 考核内容包括如下四部分： （1）观看课程视频：占总成绩xx%，一般占35-45% （2）完成平时作业：占总成绩xx%，一般占15—25% （3）互动提问讨论：占总成绩xx%，一般占5%-20% （讨论2-5次） （4）期末考试成绩：占总成绩xx%，一般占20—30% （2）学分认定 根据上述考核方法核定并最终得到教务处确认的综合成绩达到60分以上者，可以认定相应学分；最后核定综合成绩未达到60分者，不能获得相应学分，需要重新修读或者选择其他课程修读。 三、应用 课程能满足高校人才培养中对优质师资、优质创业课程的强烈需求；能帮助高校完成教育信息化中推进网络课程建设与应用、教学模式改革任务的需要。帮助高校培养学生自主独立的学习能力。 帮助高校解决以下问题： 1、解决师资不足问题； 2、解决教室不足问题； 3、解决公选课不足、质量不高的问题； 4、解决多校区、偏远新校区教师授课矛盾问题； 5、解决卓越工程师、卓越医师、卓越农业人才、卓越法律人才培养，外地