02）浅谈如何培养学生学习物理的积极性(高飞).docVIP

浅谈如何培养学生学习物理的积极性 宜城一中 高飞 物理学无数历史故事、自然现象，具有很强的知识性、现实性和趣味性学生上物理课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了初中物理教学普遍性问题，因此求新、求活保持课堂教学的生动性、趣味性是保持学习兴趣的关键。我抓住生情绪易变、起伏较大的生理、心理特点，要求以“活的东西去教活的学生”来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质、能力。 一、突出“” 高中阶段的学生，他们还处在自我控制力不强的年龄段，对新鲜的东西充满好奇和渴望。我说的主要包括的教法、、的评价。 １、教法“” 课堂中可用直观展示、学生参与、分组讨论、选点突破、营造悬念、适当的变序等思路，也可充分运用现代化的教学手段，尤其是多媒体教学，帮助学生分析理解的重难点。在授课开始，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如上《压强》时，教师一开始就用吸管认真地在讲台上吸饮料，然后分别用刀背、刀刃切菜。教师问学生：杯中的饮料哪里去了？哪种切菜效果好？待他们回答后再提出质疑。这样，将教材中的插图化为活造型，从而引入教学主题。有时还以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中物理现象的形式引入教学，以简单明了、深人浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。 ２、知识“” “灵活运用”是指在渗透课本知识的基础上，或拔高加深、或归纳扩展、或纵横延伸。拔高加深就是使学生对所学的知识能全面准确的理解，如学习《加速度》这一节时，可以给学生留这样的思考：ɑ=0时，物体做什么形式的运动？ɑ=定值且不等于0时，物体做什么形式的运动？ɑ是变化的时，物体会做什么形式的运动？这会对基础好的学生提出挑战，激发他们去思考、讨论、得出结论，进一步让体验到成功喜悦，从而调动学习物理的积极性。扩展归纳，即把所学知识由特殊扩展到一般，寻求其规律性，这样就为知识的迁移打下基础。例如在讲曲线运动的平抛运动时：如果能把以前的匀速运动和自由落体运动以及矢量的合成学的很扎实，那平抛运动中的合速度、合位移、合加速度就都可以沿相同的思路求出来，并且同学们会牢牢的记住这一分析求解思路。纵横延伸，即进行时空上的纵横迁移运用，或者是课外联系起来，让学生从运用中满足“自我求成”的心理，以此提高学习物理的兴趣，增强学习物理的积极性。