呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳课件_4.pptVIP

有三个人到地窖取菜，第一个人下去很久没有上来，于是第二个人下去，就听到“咚”的一声，也不见上来，第三个人举着蜡烛下了一半，蜡烛熄灭，就大叫“有鬼”跑了上来。是真的有鬼吗？ 1、下列哪项不进行呼吸作用（ ） A、萌发的种子 B、未萌发的活种子 C、煮熟的种子 D、新鲜的叶片 3、用下列哪种物质检验二氧化碳的存在（ ） A、酒精 B、碘液 C、生理盐水 D、澄清的石灰水 1、为什么栽花、种庄稼要经常松土？请说明理由。 2、萝卜放久了为什么会空心？ 3、为什么刚收获的粮食要晒干储存，水果和蔬菜要放入冷库或冰箱保鲜？ 1、松土是为根提供氧气，保证根的呼吸作用。呼吸作用越强，根的生命活动越强。 了解碳----氧平衡 维持生物圈中的碳——氧平衡 保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能 开展国际合作，限制二氧化碳的排放 * 第五章第二节 学习目标 知识目标：1、描述呼吸作用的过程 2、举例说明呼吸作用是生物的共同特征 3、说明绿色植物有助于维持生物圈中的 碳氧平衡 能力目标：1、强化实验中的对照意识 2、提高学生的实验探究技能，并培养团队精神。 情感目标：通过实验验证，亲身感受呼吸作用的原料和产物，培养实证意识。 实验1：探究 种子在呼吸作用中是否吸收氧气 ？ 萌发的种子 煮熟的种子 甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？ 证明了种子呼吸时吸入了氧。即：有机物在彻底分解时，需要氧的参与。 C 2、我国北方的农村地区经常将马铃薯、红薯储藏在地窖内。人在进入地窖前，往往要先把一盏油灯放入地窖。这样做的目的是（ ） A、主要是为了照明 B、测量窖内氧气的含量 C、测量窖内沼气的含量 D、测量窖内一氧化碳的含量 B 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 实验2：探究 种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳？ 萌发的种子 煮熟的种子 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 萌发的种子释放出二氧化碳。 实验现象： 实验证明： 呼吸作用演示实验三 探究 萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？ 步骤 1:提前一天用两个保温瓶装好种子， 甲瓶装萌发的种子，乙瓶装等量煮熟的种子 步骤 2：插入温度计，密封。 步骤 3：过一段时间后，观察。 想一想：这个实验说明了什么？ 种子在萌发过程中 有 能 量 释 放。 D 4、刚收获的粮食会发热，这是因为（ ） A、呼吸作用会释放热量 B、合成有机物会释放能量 C、呼吸作用会释放氧气 D、吸收二氧化碳释放能量 A 那呼吸作用的概念是什么呢？呼吸作用的公式该如何表达？呼吸作用的意义是什么呢？ 植物的呼吸作用 1、呼吸作用的概念 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供生命活动的需要，这个过程就叫呼吸作用。 2.呼吸作用的公式 呼吸作用公式 为植物体的生命活动提供能量 呼吸作用的意义 氧气+有机物（储存着能量） 二氧化碳+水+能量 呼吸作用是生物的共同特征 注意！任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 绿色植物制造的有机物除了为自身所利用外，还可进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量，在这些生物体内，有机物分解，提供能量的方式与在绿色植物体内是基本相同的，都是通过细胞的呼吸作用完成的。 要求： 1、展示人员及时到位，面向大家，声音洪亮，教态大方，能和台下同学形成互动，回答其他同学提出的疑问， 2、展示形式灵活多样，鼓励创新，小组同学都要尽可能多的参与。 3、非展示同学听讲过程中注意思考，及时修改完善试卷，主动质疑补充 1 3 ①认真思考探究②讨论完成进行一对一检查 ③非点评的同学认真听、记、动脑思考、大胆质疑。 2 非展示、 点评同学 点评组 展示组 展示题 2、萝卜中的有机物被用于呼吸作用，从而有机物减少。 3、抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，从而保持农产品的品质。 绿色植物在维持生物圈中碳----氧平衡中的作用 我们该怎么做？ *