一年级数学教学工作计划(北师大版).doc

一年级数学教学工作计划 2012——2013学年度上期 梁馨文 情况分析 一年级（4）班共有学生（43）人，其中男生（25）人，女生（18）人。 一年级刚进入小学,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,学校、环境、、同学充满了新鲜感他们年龄小,好动、易兴奋、注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。 二、教材 （一）数与代数 图形 （三）统计与概率 （四）实践活动 教学目标： 单元目标 生活中的数 ①初步感受数字和生活的联系，以及学习数学的乐趣； ②能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，能认读写0~10个数； ③比较数量的多少，认识＞＝＜，并能比较10以内数的大小； ④初步形成良好的学习习惯。 比较 ①通过比较活动，感受数学与生活的联系，逐步形成仔细观察认真思考的习惯； ②实践比较事物的大小，多少，长短，高矮，厚薄，轻重，积累一些简单的比较方法； ③经历一些简单的推理活动，发展初步判断的能力。 加与减（一） ①初步感知数的计算与生活的联系； ②在具体情境中，通过实际操作初步理解加减法的含义，并能掌握10以内的数的加减法的计算方式； ③能计算出10以内的连加连减已经加减混合运算； ④能提出并解决简单的实际问题； ⑤不断养成仔细观察，独立思考，认真倾听，有条理地表达的良好习惯。 分类 ①经历分类过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类，体会分类标准的多样性； ②运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题； ③初步养成有条理地整理事物的习惯。 位置与顺序 ①在具体活动中，体验前后，左右，上下的位置与顺序，初步培养空间观念； ②能确定物体前后，左右，上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达； ③逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。 认识图形 ①对长方体，正方体，圆柱和球有一定的感性认识，知道其名字并能加以识别； ②发展初步的观察，想象和语言表达能力； ③感受数学与生活的联系，培养探索精神和与人合作的意识。 加与减（二） ①认识11~2各数，能正确的认读写，并掌握20以内数的顺序； ②初步了解十进制，会比较20以内数的大小； ③学会20以内的进位加法和不退位减法，并能应用于实际问题中； ④通过20以内数的认识，和加减法的学习，能从生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决； ⑤体会计算方法的多样性，培养思维的灵活度和独立性。 认识钟表 ①在具体的生活情景中，认识钟表，知道钟表是拿来计时的； ②初步认识钟表，会认读整时和半时，体会整时过一点和差一点到整时； ③逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 数与代数：会读写，会比较，会提问，会思考，会解答。“五会”概括其精神 图形与几何：会认，会数，会观察。 概率：会分类，懂要求。 四、教学重难点 1、数与代数 ①能认读写0~20各数，准确比较大小； ②能提出0~20以内的加减法问题并解决问题； 图形与几何 认识长方体，正方体，圆柱和球，准确判断并能说出名称。 统计与概率 按照一定的标准进行分类。 预期目标： 数与代数 ①基础目标：初步理解加减法的含义，掌握10以内的加减法，并能提出问题解决问题。 目标提升：熟练掌握10以内的加减法，争取做到10以内加减不用思考，脱口而出； 能熟练快速地提出问题并解答问题。 ②基础目标：20以内的加法和不退位减法，解决有关实际问题。 目标提升：掌握20以内的不进位加法和不退位减法以及进位加法，要求运算的速度与正确率； 熟练地提出问题并解答问题。 图形与计划和统计与概率部分，掌握课标要求即可。 行动策略： 走进优质，规范行动：自主学习一些关于优质教学的人物及相关案例，在不断的积累和自我实施中提升自我的教学认识和实践操作能力； 以趣激学，积极参与：尊重和分析学生原有的学习基础，结合学生的数学学习基础进行教学活动的组织和实施，及时的反馈和调整，调动学生学习数学的积极性。 以练促学，发展学生：加强课堂10分钟练习的设计和实施，把有限的习题做实。充分使用学具，让学生手脑一起动起来，与家长配合。课后，让家长多从生活中引导学生提出问题解决问题，把知识与生活融为一体。 实施步骤： 1、自身加强。 加强学习，名师教学视频，优秀教案，去粗取精，为自身所用。 2