《2.14近似数和有效数字》学案.docVIP

《2.14近似数和有效数字》学案　 设计：姚栋祥 一、教学目标： 1．使学生初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到哪一位，它有几个有效数字。 2．给一个数，能熟练地按要求四舍五入取近似数。.统计你所在的组的人数. 问题2、量一量数学课本的宽度. 三、课堂探究： 问题1中的人数 人是与实际数完全符合的数，叫做准确数。 问题2中的 cm, cm, cm等各种答案,那么是谁正确呢? 我们把一个 的数,称为近似数。 试一试： 1、(学生独立完成) 你们能举出生活中的近似数的例子吗?请同学站起来说说。 2、下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？ ⑴ 1 小时有60分。 解：（1）是准确数； ⑵绿化队今年植树约２万棵。 (2) 是 数； ⑶小明到书店买了10本书。 （3）是 数； ⑷一次数学测验中，有２人得100分。 （4）是 数； ⑸某区在校中学生近75万人。 (5) 是 数； ⑹我们七年级四班有8