2011中学心理学逐章整理.docVIP

第一章 教育心理学概述 一．填空题 1．教育心理学是研究教育情境中_____的基本心理规律的科学。 答案：学与教 2．学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含_____、_____、_____、_____等要素。 答案：学生与教师、教学内容、教学媒体、教学环境 3．教学环境包括_____和_____。 答案：物质环境、社会环境 4．教育心理学研究的核心内容是_____。 答案：学习过程 5.1903年美国心理学家_____出版了《教育心理学》。 答案：桑代克 6．观察法的特点是_____。 答案：方便易行 二．简答题 1．你认为教师学习教育心理学有何意义？ 答：（1）帮助教师准确地了解问题； （2）为实际教学提供科学的理论指导； （3）帮助教师预测并干预学生； （4）帮助教师结合实际教学进行研究。 2．教育心理学的发展经历了哪几个阶段？ 答：（1）初始阶段；（2）发展阶段；（3）成熟阶段；（4）完善阶段。 3．教育心理学常用的研究方法有哪些？ 答：观察法、调查法、教育经验总结法、实验法、个案法。 4．教育心理学独特的研究课题包括哪几个方面？ 答：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 1．名词解释 心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 2．简答题：简述学生心理发展的基本特征。 答：学生心理发展的基本特征有四个：其一，连续性与阶段性；其二，定向性与顺序性；其三，不平衡性；其四，差异性。 3．填空题：处在_____的个体对某种刺激特别敏感。 答案：关键期 4．填空题：我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是_____。 答案：11、12岁到14、15岁。 第二节 中学生的认知发展与教育 1．单选题 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。 A.感觉运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 答案：C 2．单选题 儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（ ）。 A.感觉运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 答案：C 3．简答题 简述认知发展的阶段理论。 4．简答题 简述最近发展区的概念和意义。 第三节 中学生的人格的发展 1．单选题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁儿童要解决的主要矛盾是（ ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自备感 D.自我同一性对角色混乱 答案：C 2．名词解释 自我意识：是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。 3．填空题 影响人格发展的社会因素有_____、_____和_____。 答案：家庭教养模式、学校教育、同伴群体 4．单选题 儿童自我意识发展的第三阶段是（ ） A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 5．简答题 简述人格发展阶段理论的教育意义。 答案：埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。如初中与高中阶段正是青少年儿童发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。同时提供机会让学生了解社会、了解自我。通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的适当的自我同一性。 第四节 个别差异与因材施教 1．填空题 学生间认知方式的差异主要表现在_____、_____、_____等方面。 答案：场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型 2．名词解释 性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 3．填空题 依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为_____和_____两类。 答案：外倾型、内倾型。 4．简答题 简述智力的个体差异 答案：智力的个体差异反映在个体间和个体内。 个体间的差异指个人与其同龄群体的常模比较表现出来的差异性。大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布）。绝大多数人的聪明程度属中等。智商分数极高与极低的人很少。一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中的比例不到1%。 智力的个体内差异，即个人智商分数的构成成分的差异。研究表明，两个IQ分数相同的儿童，他们智商分数的