《园林植物栽培基础_课程标准 (园林技术专业)》.docVIP

扬州职业大学园林园艺学院园林技术专业 《园林植物栽培基础》核心课程 教学标准 扬州环境资源职业技术学院园林园艺系 二零一四年 九 月1 前言 1.1课程基本信息 课程代码： 建议学时：48+48 学分： 适用专业：园林技术专业 1.2 课程性质 《园林植物栽培基础》是园林技术专业的一门重要的专业基础课程。通过教学打下必要的基础通过本课程的学习，使将土壤、肥料、有机地交互融合成一个整体授课教师在吃透教材的基础上，应广泛阅读有关参考资料，紧跟本学科的发展，备课过程中随时补充新内容，把新的技术措施传授给学生，使学生及时了解到本学科的重要进展及发展动向。学习情境1 了解基本掌握各 了解植物组织的概念，明确分生组织和成熟组织的区别，掌握分生组织和成熟组织的类型、结构、特点及生理功能；明确维管束的概念与分类。 技能要求 光学显微镜的结构、使用及保养。 植物细胞构造、叶绿体、有色体及淀粉粒的观察。 细胞有丝分裂的观察，了解细胞有丝分裂各时期的主要特征。 教学实施要求 课堂讲授并结合图片、模型、实验及多媒体等手段，做到图文并茂，丰富多彩 教学评价 学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解植物细胞、组织的微观结构 学生角色 接受者、参与者、提问者 教师业务能力要求 精于讲授、善于引导  学习情境 掌握叶的结构，区别双子叶植物和单子叶植物叶的结构特点。 掌握植物的花的形态结构、花药和胚珠的发育及结构，掌握开花、传粉和受精的概念，双受精作用的意义。 掌握种子和果实的发育过程、种子和果实的类型。 技能要求 能够在宏观和显微镜下区分根、茎的结构 掌握叶、花药、子房的解剖结构的观察 教学实施要求 课堂讲授并结合图片、模型实验及多媒体等手段，做到图文并茂，丰富多彩 教学评价 学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构及在植物生长发育过程中的作用 学生角色 接受者、参与者、提问者 教师业务能力要求 精于讲授、善于引导  学习情境植物分类方法和分类单位，植物命名法，植物检索表。 被子植物的主要分科双子叶植物纲单子叶植物纲 技能要求 常见植物的识别、标本的采集与腊叶标本的制作。 识别当地常见的代表植物100种，掌握观察、解剖、描述、检索、鉴定植物的基本知识和技能。  学习情境 技能要求 掌握植物组织水势测定（小液流法）学习情境土壤含水量的表示方法土壤水分的保持和分类土壤水分运动及分布土壤空气的组成土壤空气与作物生长土壤通气性及调节 土壤热量来源土壤热性质土壤热性质的调节 学习情境植物必需营养元素及其可利用形态；植物养分吸收的部位、特点、途径和方式；影响叶部营养效果的因素影响对植物吸收养分的环境条件。养分在体内的运转及再利用，施肥的两个关键时期，植物营养的特殊性和连续性。养分归还学说、最小养分律和限制因子律、报酬递减律及米采利希学说等施肥原理，合理施肥的原则。氮素的营养作用及其缺素症和中毒症；植物吸收氮素的主要形态。氮肥的种类、性质和施用 氮肥的合理分配与施用氮肥的合理施用及提高氮肥利用率的途径。素的营养作用及其缺素症和中毒症；植物吸收素的主要形态。肥的种类、性质和施用 肥的合理分配与施用肥的合理施用及提高肥利用率的途径。素的营养作用及其缺素症；植物吸收素的主要形态。肥的种类、性质和施用 肥的合理分配与施用肥的合理施用及提高肥利用率的途径。复合肥料的概念复合肥料的种类、性质和施用肥料混合的三条基本原则。有机肥料的特点及在农业生产中的作用。 人粪尿肥家畜粪尿肥与厩肥特点与施用方法。 有机肥料的腐熟特征、保存措施及合理施用。 绿肥在土壤改良等方面作堆肥的堆制方法、转化特征及其质量控制的措施；桔杆还田作用；沤肥、沼气肥、饼肥等的性质和施用方法。化学肥料的定性鉴定 学习情境掌握叶绿体色素的性质；光合作用的机理；光呼吸；C3、C4植物的区别 掌握有机物质的运输途径及运输方式，库源有关概念及同化物分配规律。 掌握呼吸作用的主要途径；糖酵解、TCA循环；呼吸作用与产品保鲜 学会用改良半叶法测定植物的光合强度，并正确计算结果。 掌握用广口瓶（小蓝子法）测定植物某器官的呼吸强度的技术。 C3、C4植物的区别 学习情境了解植物激素和植物生长调节剂的种类、特点和生理作用。 掌握种子休眠的原因和打破休眠的方法，掌握种子萌发过程和种子萌发需要的外界条件。  学习情境 学习情境 了解气候的种类，认识各种气候的形成特点及条件，掌握各种气候特别是灾害性天气对植物生长的影响。 农田小气候的特征及改造、调节方法 技能要求 日照时数与光照度观测 空气温度与土壤温度观测 教学实施要求 课堂讲授并