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浅谈班主任如何做好留守教育 岑溪市三堡镇第一中学 黄钊霞 浅谈班主任如何做好留守教育 摘要：现今，很多农村父母面临着两难选择：生计和孩子。许多父母迫于生计，把孩子交给年迈的父母看管，背上行囊，踏上打工之路，孩子则成了留守儿童，而留守儿童这个特殊弱势群体在缺乏父母关爱，教育的环境下成长，在学习，心理素质，道德素养、安全等各方面都出现各种问题。针对这些问题，作为一名农村初中班主任，学校教育的主要执行者，开展留守教育，问题留守儿童的转化工作尤其重要。 关键词：留守儿童 留守教育 对策 一、留守儿童现状 据权威调查统计，目前我国共有2200多万名留守儿童。随着工业化飞速发展，还会有更加多的农村劳动力向城市转移，留守儿童的数量将不断增加。由于父母和子女长期离别，有些留守儿童在生存发展中面临着突出问题。一是留守儿童的生活问题。由于父母不在身边，光靠年迈的祖父母，很难得到周全的生活照顾，因此，一些留守儿童营养跟不上，甚至严重不足，身体健康受到很大的损害。二是留守儿童的教育问题。父母在外，家里的农活只能让祖父母和孩子们承担，农活家务活增多了，学习时间也就减少了，因此，一些留守儿童学习成绩下降，学习兴趣不高，有些还由于厌学等原因逃学辍学。三是留守儿童的心理问题。随着年龄的增长，留守儿童特别是正处于青春期的青少年的内心世界会越来有丰富，他们需要父母的更多的指导，让他们更进一步认识自己，认识世界。由于亲情缺失，他们缺少了心理和情感关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，容易产生无助感，久而久之，他们就不敢和外界接触，进而产生孤独感，导致他们情感冷漠，自闭或行为孤僻等个性特征。四是留守儿童的道德行为问题。家庭教育的缺失使得他们缺乏道德约束，部分留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，留守儿童违法违纪现象日趋严重。各方面发展不良，这些孩子就成了问题留守儿童。 二、留守儿童教育对策 教育实践证明，班主任工作及时一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又不是一成不变的公式。根据留守儿童的特殊性，我认为想做好问题留守儿童的转化工作，应该要做到以下几个方面。 深入了解问题留守儿童的内心世界。 只有准确了解学生的各方面情况，才能找到问题切入点，对症下药。班主任应该多找留守儿童特别是问题留守儿童谈心，针对情况说话，引起学生思考，打动学生心灵。从我班的周记来看，大部分留守儿童有或多或少的自卑心理，常感到孤独，渴望得到更多的爱和关注，父母的一通电话根本不能减少他们的孤独。无情的现实让他们感到无助，因此他们可能会选择玩游戏、上网等去缓解心中的寂寞，有些出现了早恋现象，有些甚至会故意做一些违纪事情，以引起大家的注意。 开展针对留守儿童的班级教育活动。 其实，留守教育可通过各种教育活动来实现，可以是日常性的也可以是专题性的。 日常性教育活动 我所带的班级有约40%的学生是留守儿童，所以每周的班会都离不开留守的思想教育。平时，班主任要做一个有心人，注意观察学生，抓住生活细节，关注留守儿童特别是问题留守儿童的一举一动，发现学生的不良习惯、不良想法时，要及时并适宜地开展思想教育活动。比如，有些家长认为孩子在家苦，自己照顾不到，就会用钱来弥补自己的爱，导致有些孩子养成了浪费粮食，不喝开水，天天喝饮料等坏习惯。我发现后，就让几名学生找来几大的麻袋放在教室和宿舍角落，让大家把平时喝过的饮料瓶收集到袋子里，送给在学校里做清洁的阿姨。现在我班几乎每半个月就会有一袋子的爱心献出去，渐渐培养简朴的好习惯。班主任都有学生的出生日期等基本信息，学生生日的时候，班主任可以一个人名义到校园广播室为学生点送一首歌，或组织学生在班上集体唱歌，其他学生和留守儿童或留守儿童之间送手工卡片等形式温暖留守儿童，让他们感受到爱并学会去爱。 专题性教育活动 由于班级里留守儿童数量较多，我认为开展班级针对性的专题教育活动很有必要。针对性的专题教育活动应遵循以下几项原则：一是计划性；二是针对性；三是全面性和个别性结合。专题性的教育活动形式可以是开展主题班会，如感恩父母、安全教育、信任、理想、自信等主题。班会前师生都要积极做好活动准备，备好活动材料，活动应以学生为主体，让学生多动脑，多思考，多发言。 (三)家校教育结合 要更全面地了解学生，不仅仅是了解学生自身的情况，也要了解学生的家庭环境。留守教育也需要家校同时进行。家长和班主任应该统一战线，配合好学校教育。而班主任也应注意与家长密切联系，注意与家长沟通的内容以及形式。家校教育结合可以通过家访、书信或电话、家长会的方式开展。 根据不同的目的，家访可以是了解学生家庭情况和学生在家情况，可以是针对学生特殊情况，如辍学，也可以是沟通性的，意在与家长在信息和情感的沟通交流，使得家校教育更加有效结合。 由于留守儿童的特殊性，与临时监护人交流的深度和效果都有一定的限制，家长回