《文化创新的途径》李伟.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 文化创新的途径 课型 新授课 第几 课时 太原48中 李伟 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识目标：运用：吸收传统文化是文化创新的重要途径；运用：吸收外来文化（文化交融）是文化创新（发展）的重要途径。践行：鉴别外来文化，自觉吸收精华与抛弃糟粕。 能力目标：结合人类社会实践不断发展的历史，培养分析文化不断发展、创新的能力。培养学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力 情感态度价值观目标：树立学生善于学习各民族文化长处的意识。 教学 重点 与 难点 重点：文化创新的两个重要途径。 难点：让学生自觉吸收外来文化的精华、抛弃外来文化的糟粕。 教学 方法 与 手段 自主探究法，讨论法，讲授法 使 用 教 材 的 构 想 本节课围绕着文化创新的途径展开探究。以酒文化为探究线索，一例灌底。重难点在于文化创新的根本途径和两个基本途径上，所以在重难点的突出上，以视频《中国酒文化》观看的方式让学生体会文化创新的根本途径；以酒酿制工艺的发展让学生探究文化创新的第一个基本途径---继承传统，推陈出新；以美国鸡尾酒成功给我国酒文化发展带来的启示让学生探究文化创新的第二个基本途径---面向世界，博采众长；同时以观点辨析的方式培养学生正确对待传统文化和外来文化的价值观；最后以政治小论文的方式再次提升学生的情感态度价值观。 太原市教研科研中心研制 第1页（总10页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、新课导入： 中华民族悠久的历史长河中，很多文明都走在世界前列。拥有5000年的酒文化是我国文化发展史上的一朵奇葩。直到今天，我国特有的酒文化依然以其强大的魅力屹立于世界民族之林。随着经济、政治、文化的不断发展，今天的酿酒工艺也在不断发展更新，它是通过怎样的方式发展起来的呢？未来的发展又应注意哪些问题呢？这节课我们一起来对其进行一个全面的剖析！ 二、新课推进： 情景一： 通过一段《中国酒文化》视频的观看，我们试着回答两个问题： ①酿酒工艺经历了怎样的发展？ ②从中我们可以看出，文化创新的根本途径是什么？ 情景二： 从中国酒文化的发展过程中，每一次创新式的变革有何特点？你是如何看待这一特点的？ 学生聆听。对本课的学习产生兴趣。 学生认真观看视频材料，回答问题： ①酒工艺经历了从人工果酒到人工谷物酒再到今天蒸馏技术处理下酿制的发展过程。 ②从酿酒工艺的发展我们可以看到任何时期酒文化的创新都离不开社会实践的发展！所以我们也可以得出一个结论：文化创新的根本途径是社会实践。立足于社会实践，是文化创作的基本要求。 学生思考讨论后回答： 每次创新式的变革都继承传统文化的优秀之处，在原有优点的基础之上，发现并改正其不足，推陈出新！ 因为文化创新是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文 太原市教研科研中心研制 第2页（总10页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 教师总结：的确如此。“继承传统，推陈出新”是文化创新的基本途径之一。我们之所以不能离开传统文化，空谈文化创新，就在于要正确对待传统文化。正像牛顿的一句名言：如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。对待文化创新我们之所以使之体现时代精神，就在于社会生产力的发展带动了社会的发展，社会的发展又体现了时代的进步。当社会发展，意味着社会实践也在发展，社会实践又是文化创新的根本途径，所以，文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力中。 过渡：如果说“继承传统，推陈出新”是站在时间的跨度上对文化创新途径进行的历史的纵向的总结，那么，站在与其他国家或民族文化这一空间跨度上横 化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。 从这段视频中我们不难发现，文化创新的根本途径是立足于社会实践。文化创新的基本途径之一是需要我们做到继承传统，推陈出新。一方面，“继承传统”需要“取其精华，去其糟粕”，不能离开传统文化，空谈文化创新。一个民族如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。另一方面“推陈出新”需要革故鼎新，体现时代精神，这是文化创新的重要追求。 太原市教研科研中心研制 第3页（总10页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 向的文化创新的途径又会是什么呢？