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作 文 备 课 中考考场作文的点题与扣题技巧 一、专家提醒： 1、有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。” 　　2、某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！” 二、考场作文扣题的重要性： 　　1、点题扣题，是获取保险分的“奠基石”。 2、点题扣题，是想要获取高分的妙招。　 3、点题扣题，是挽救离题作文的“救命草”。 三、方法点拨： ?1.标题扣题法 思考：从扣题角度来看,这些题目有什么特点? ? 《用爱雕琢心中的天使?》　　《用奉献雕琢心中的天使》 ? 《心有天使，诗意人生》　　?《我是天使》? 2、小标题扣题法 思考：下边两篇文章的小标题有何特点？ （1）《脸，生命的诠释》（2005年高考江西卷满分作文，以“脸”为话题） ?? 小标题一：忧郁之脸，生命的无常；小标题二：淡泊之脸，生命的静谧 小标题三：沧桑之脸，生命的沉重 （2）《“亚洲飞人”的奇迹》（2005年全国高考丙卷满分作文，以“出人意料与情理之中”为话题） ?小标题一：奇迹的诞生；小标题二：奇迹的背后；小标题三：奇迹的思考 3、首段扣题法 思考：这篇文章的开头有什么好处？?? 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘 记的，铭记该铭记的。? ?　　　　　　　　　　　　　　 4.内容扣题法　 思考：下面是《变幻生命之光》的中间一段，划出扣题的句子。 ?? 诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下… 他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？? ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、点化扣题法（事实论据后的分析议论） 思考：在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？（2006上海高考作文题：我想握住你的手） ?? 当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还有那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量——乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6、字面重复扣题法 思考：阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题扣题的句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使）?? 是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报 恩的责任感吧！……?? 是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！……　　??? 是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？ 4、学生习作选萃：《生命如歌》 选萃一《那段如歌的岁月》 伴随着杰伦那古怪的音乐风格，那首《东风破》总是让我回想起一段流泪的初二校园生活。 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时侯 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽我的等候你没听过 …… 春风席卷了整个江南时，我们在教室里朗读着朱自清的《春》，偶尔夹杂着一些调皮男生的讲话声和嬉笑声。当冷风过境江南，带走了校园东墙边的香樟树的最后一片枯叶，冬天翩然而至。我们躲在温暖的教室里，静静地赏阅着老舍的《济南的冬天》，尽情想象着那个距我们遥远的阳光普照下的济南。 记忆中一个个挥散不去的面容，也随之而现。 在那棵香樟树下，我遇见了一个叫梦蝶的女孩，扎着两只小小的揪辫，腼腆地笑着，如花一般娇艳。 我和她成了同窗。随之，又成了朋友。再者，就成了好朋友。 初识的她是沉默寡言的，她朗读的声音并不动听，甚至会让人毛骨悚然。她爱哭，受不起一点小伤。我却安慰不了她，我一直想改变她的性格。我想我能办得到，或许我有些过于自信，因为那时我还并不了解她。 我发现她经过隔壁班时，总会放慢些脚步，瞥头看看里面。 一天，班级里沸沸扬扬地在讨论着隔壁班一男生和一女生的事情。我甚奇怪旁边的她一副反常形态，竟然盯着书本发呆。傍晚，狂风大作，乌云黑压