高师音乐育培养什么样的人.docVIP

本科生毕业论文 高师音乐教育培养什么样的人 What Kind of Person Dose Music Education of High Normal Universtiy Cultivate 院 系 专 业 学 生 班 ××× 姓 名 学 号 指导教师单位 ××× 指导教师姓名 ×× 指导教师职称 教授 高师音乐教育培养什么样的人 ××× 指导教师 ×× 摘要 中小学新一轮的基础课程改革直接着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容，宏观系统地审视我国高师教育的现状及改革方向，对于我们进一步深化高师音乐教育改革有着积极的指导意义。作为教育“工作母机”的师范教育，如何适应基础教育的改革，已成为了 What Kind of Person Dose Music Education of High Normal Universtiy Cultivate ××× Guiding teacher ××× Abstract Recently，music education reform of normal university has become a hotspot which was discussed by workers of music education。This text begins with the cultivating purpose of music education，analyzing that continuing using Model of running school，Curriculum，cotents of teaching,and methods of teaching of special music colleges，and leads to the cultivating purpose deviating。The correspondent brings up some adivices in the light of models of teaching and systems of teching。 Keywords：High normal music education，Cultivating purpose，Normal sexual 目录 前言……………………………………………………………………………………… 1 一 高师音乐教育的现状…………………………………………………………………1 二 高师音乐教育中关于师资人才培养的思考…………………………………………2 (一) 对高师音乐教育教学模式方面的思考 ……………………………………… 2 (二) 关于高师音乐教育专业的课程体系的设置高师音乐教育改革必须突出师范性结束语 前言 我国的高等音乐教育主要培养音乐教育师资，其人才的质量直接影响国民音乐素质的提高。目前，音乐教育事业正处于蓬勃发展和变革的时代，无论是音乐教育研究的深度还是广度都将得到不断的深化。随着素质教育的全面推进，许多中小学校将美育作为实施素质教育的突破口，大力加强了音乐教育在内的艺术课程的教学；普通高校纷纷开设以审美为核心内容的音乐艺术课程；音乐教育专业招生规模迅速扩大，教学质量同时也在不断提高。这充分说明了我国音乐教育事业取得了很大的成就。然而，在不断探索高师音乐教育专业改革的实践中，我们深深感到诸多问题的存在：效仿音乐学院式的教学体系、旧的教育理念，不注重突出师范性、不应对社会需要而盲目设定培养目标，不根据日新月异变化的教育形式改革课程体系……。因此，研究和探讨高师音乐教育到底培养什么样的人，是我们应予以关注的重要课题。 一 高师音乐教育的现状 长期以来，高师音乐教育专业都是沿用艺术类音乐院校的招生方式、办学模式、课程设置、教学内容以及教学方法。然而我们知道，艺术类音乐院校培养出的人才方向是面向舞台、面向演艺的，而师范院校面对的固然是以学校和学生。所以，问题自然就接踵而来。 张小霜在《对高师音乐教育改革的几点看法》中说：高师音乐教学课程设置是专业教学的模仿，师范性不突出，学生比较重视对专业技能的学习，而忽视对文化课和专业理论课的学习，这样教学的后果就是高师音乐专业的学生毕业