小学第四册第六单元.docVIP

第六单元 教学内容 21 我们的夏天 主备人 教材解读 《我们的夏天》是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。所以，我本着优化教学的原则，在充分挖掘教材的基础上，对教材进行处理认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 5、了解夏天，感受夏天的快乐。 C类 6、通过创设情境、口语交际、合作交流等方法进行教学，让学生在情境中从多种感官感受夏天，用多种表达方式描绘夏天，在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，力求使学生从多角度抒发对夏天的赞美之情 7、通过观察激发学生的习作兴趣，表达出自己对夏天的喜爱之情。 教学准备 课件 字词卡片????一、课前聊天，创设情境。????1.同学们，现在是什么季节呀？你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗？在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？????2.揭题板书：我们的夏天????3.朗读课题，读准生字：夏????二、图文结合，初读感受。????1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。（听课文朗读录音，整体感知课文内容。）????2.你喜欢这样的夏天吗？为什么？（联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。）????3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗？如果有，就大声读一读。（了解课文内容，了解夏天的季节特点。）????4.（出示幻灯片或挂图）从图中能找到你喜欢的活动吗？如果有，就结合相应的课文读一读，说一说。????学生说，老师随机板书：????diào????野餐钓鱼????爬树追蝶????树荫下唱歌?三、随文识字，再读体会。????1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。????2.在学习过程中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的？????（1）学生说，老师随机板书词语，完成板书。????xuānyì????火热喧闹快乐歌声友谊探索????āntōu????竿儿偷偷????（2）给生字注音，指名读、齐读。????（3）字音比较：彩色——摄入镜头——写进????（4）师生共同理解词语意思：????喧闹：喧哗热闹。????天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。????3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。（主要目的是检查两类生字的认读。）????4.针对朗读情况，其他学生进行评价。??四、合作学习，精读品文。????1.（紧接评议中的问题）在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。????2.出示合作学习的要求：????（1）朗读课文，进行评议指导；????（2）检查生字的认读；????（3）谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么？????3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。????4.分组擂台赛（交流学习情况）。????学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。????5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧！????五、布置作业，小结下课。????1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。????2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。??一、复习检查，巩固旧知。????1.把你喜欢的课文段落读给大家听。????2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。????要求会认的字：喧钓竿追偷谊????要求会写的字：钓竿追淡偷谊????二、析形辨义，积累运用。????1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义？（给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。）????2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。????例：与熟字比较：偷（愉喻）——有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。????形声字记忆法：钓竿淡谊????3.根据字义组词，再选词说话。????例：追——追赶——一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。?三、结构分类，指导书写。????1.把生字按结构分类????上下结构：竿????左右结构：钓淡偷谊????半包围结构：追????2.出示田字格，回忆不同结构的字有什么书写要求。????3.根据字的难易程度，分层指导。????追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。????偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。????竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。????四、朗读背诵，感悟理解。????