(秋)七年级数学上册 第一章 有理数 有理数的混合运算导学案 (新版)新人教版.docVIP

有理数的混合运算 【学习目标】 1掌握有理数混合运算的顺序提高运算能力． 2熟练地进行有理数的四则混合运算． 【学习重点】 按有理数的运算顺序正确而合理地进行有理数的混合运算． 【学习难点】 有理数的运算顺序． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：教会学生看书自学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 注意：要严格按照混合运算的运算顺序进行计算．结果一定要化为最简． 归纳：有理数的混合运算以加、减、乘、除、乘方这几种基本运算为前提在注意运算顺序的同时应灵活运用各种运算律在运算过程中还要注意符号问题一般来说要先确定符号再确定绝对值．情景导入　生成问题 旧知回顾： 回忆有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则 自学互研　生成能力 【自主学习】 认真阅读课本理解并识记有理数混合运算的顺序： (1)先乘方再乘除最后加减； (2)同级运算从左到右进行； (3)如有括号先做括号内的运算按小括号、中括号、大括号依次进行． 【合作探究】 计算： (1)－1－；　　　(2)(－10)＋[(－4)－(1－3)×2]； 　解：原式＝－1－(2－9)　　　　　解：原式＝100＋(16＋8×2) ＝ －1＋＝ 100＋32 ＝ ； ＝ 132； (3)(－6) 解：原式＝ ＝ －3×36＋－ ＝ 18－108＋30－21 ＝ －81. 【自主学习】 认真学习课本43例4领悟例4寻找规律的方法． 【合作探究】 1观察下列各式： ＋2＝9＝＝； ＋2＋3＝36＝＝； ＋2＋3＋4＝100＝＝； 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 若n为正整数试猜想1＋2＋3＋…＋n等于多少？并利用此式比较1＋2＋3＋…＋100与(－5000)的大小． 解：1＋2＋3＋…＋n＝(n＋1) 13＋2＋3＋…＋100＝2＞＝(－5000) 2．定义一种新运算：＝ad－bc＋d利用这种算法计算＝ 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示 知识模块一　有理数的混合运算 知识模块二　有理数混合运算的运用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】 1计算：－2×＝－8； (－3)(－3)＋3×(－3)＝－10． 2观察下列一组数按规律在横线上填上适当的数：－，－,，)－ 3．已知：a互为倒数互为相反数＝2则(－ab)－3c－3d＋x＝ 4．计算：(1)16÷(－2)－(－4)； 解：原式＝16÷(－8)－ ＝ －2 ＝ －； (2)－1－(1－0.5)×[2－(－3)]． 解：原式＝－1－×(2－9) ＝ －1－(－7) ＝ 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________