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培养数学素质重要性 　　摘 要： 数学是人们生活中不可或缺的一部分，学习数学的过程其实是数学素质培养的过程。本文介绍了什么是数学素质，并通过几个在生活中的实例（如拖地，公务员考试，爱情方程式，田忌赛马等）来说明培养数学素质的重要性。 　　关键词： 数学素质； 重要性； 爱情方程式； 田忌赛马 　　中图分类号： G421 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）03-0092-01 　　1 引言 　　有时候我们自己会问自己这样一个问题，为什么要学习数学？却很难找到一个像数学习题一样的标准答案。学习了几年数学，有的人会问在大学里你到底学到了什么样的数学？学习数学，除了专业上的优势，对你还有怎样的帮助？老师曾经告诉过我学习数学并不是你要会做几个高等数学题，而是数学思维，数学素质在你身上潜移默化的生长。学习数学的过程其实就是数学素质培养的过程。可是，数学思维到底对我们有什么样的帮助，有什么用呢？ 　　当一个人呱呱落地后，数学就成为他生活中不可缺少的一部分了。新课程的理念倡导人人学有价值的数学，人人都要获得必需的数学，人人在数学上得到不同的发展。一个好的数学老师也知道教给学生数学并不是解越来越难的数学题，或是应付考试，而在于用数学来开发人的智力，培养人的思维能力，挖掘人的内在潜能，提高人的分析问题和解决问题的能力，提高人们在处理日常工作中的条理性。德国数学家格瑞斯曼说过，“数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，它还有另一个训练全面考虑和科学系统的头脑开发功能。” [1]这就是良好数学素质的表现。 　　2 什么是数学素质，数学素质包括哪些方面 　　数学素质，即是人的数学素养和专业素质的双重体现。素质是指人的自身所存在的、相对稳定的身心特征及结构，是决定主体活动功能、状况及质量的基本因素，它与人的生命及其活动联系在一起，因而人的素质包括以人的生理、心理结构为特征的自身素质和品德、专业、审美、技能、劳动等表现形式为特征的社会素质。[2]数学作为一种客观抽象出来的自然科学属于社会素质的范畴。按照当前数学教育界比较一致的公论，数学素质大致涵义有四个表现特征。 　　2.1 数学意识 　　数学意识即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息，以形成量化意识和良好的数感，进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待世界，人的数学意识的高低强弱无时无刻不反应出来。 　　2.2 数学语言 　　数学语言作为一种科学语言，它是数学的载体，通用、简捷和准确的数学语言是人类共同交流的工具之一。数学语言的基本形式有：文字语言、符号语言、图像语言、逻辑语言等。 　　2.3 数学技能 　　数学的作图、心算、口算、笔算和器算是数学最基本的技能，而把现实的生产、生活、流通直至科学研究中的实际问题转化为数学模型，达到问题解决，形成数学建模的技能，这是数学的创造。传统的数学能力在中学数学教学中的阐述是：运算能力、逻辑思维能力、想象能力和分析问题解决问题的能力。 　　2.4 数学思维 　　数学思维就是对数学对象的本质属性的反映。所以，数学思维就是人脑和数学对象的相互作用，并按普通的思维规律认识数学对象的本质属性的过程。这就是说，数学思维是以认识数学对象为任务、以数学语言为载体、以认识和发现数学规律（本质属性）为目的一种思维。 　　由于当今的科学，技术以及经济和生产的发展，已经不存在不需要数学训练的人类活动领域。实践证明，任何人类活动均表现为一定的智力活动。在活动过程中，要求人类能进行连续的思维，必需对复杂的活动过程做出精确的分析、合理的判断、正确的推理。所以，数学思维已成为人才素质要求的组成部分，成为评价能力的标准之一。 　　数学意识是数学素质的基本表象，数学技能是数学知识和数学方法的综合应用，数学思维与数学语言存在于数学学习和运用的过程之中。数学素质的个体功能与社会功能常常是潜在的，而不是急功近利，数学素质具有社会性、独特性和发展性。时至今日，数学的知识和技术有逐步发展成为人们日常生活和工作中所需要的一种通用技术的趋势，这是因为现代社会是高度社会化的，而高度社会会的一个基本特点和发展趋势就是定量化和定量思维，定量化和定量思维的基本语言和工具就是数学。由此可见，未来人的数学素质与人的生活息息相关。 　　3 数学素质与人的生活息息相关 　　很多教师一定都碰到过学生提到这个问题：“数学有何用？”数学应用范围既广泛也深刻，中国数学家华罗庚说的好：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用的数学。”[3]培养好的数学素质，其实就是要正确地看待数学，数学素质在各个方面的体现。对大众而言，数学的价值就是在各个科技领域的应用，这就同时带来了相应的困惑，就是一门学科之用，是否用得