最新山东高校教师岗前培训高等教育心理学试题.docVIP

心理学 论述题： 高校教师学习高等教育心理学的意义 对于高校教师而言，他们必须具备对学生、教育影响过程和自身行为这三方面信息的处理、调控和改造能力。通过学习高等教育心理学，不仅有助于高校教师提高这三个方面的能力，而且有助于其掌握必要的心理健康知识，促进大学生的心理健康。 （一）有助于了解大学生的心理特点，提高教育的针对性。 教育工作者只有符合受教育者心理发展的特点和规律，才有可能取得良好的效果。作为一名高校教师，学习和掌握高等教育心理学的相关知识，有助于加深对大学生心理发展特点的了解，从而有针对性地进行教育教学。具体可以从以下三个方面来理解： ①通过学习高等教育心理理学有助于高校教师加深对大学生认知特点的理解；通过学习和了解大学生的认知特点，高校教师就可以有针对性地、科学地、合理地进行教育教学，提高教育教学的质量和效率。②学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生人格和社会特点的理解；通过高等教育心理学，高校教师可以把握大学生的人格和社会性发展特点，采取有针对性的教育，塑造其健全的人格，培养其良好的社会技能。③学习高等教育心理学有助于高校教师加深对个体心理差异的理解。对高校教师来说，了解大学生的心理差异特点，可以更有针对性地进行教育教学，采取不同的教育教学方式，更好地提高教育教学质量。 （二）有助于把握教学规律，提高教育教学能力。 ①高等教育心理学有助于高校教师了解大学生的心理②高等教育心理学有助于高校教师把握教学过程的规律，提高教学的能力③高等教育心理学有助于高校教师提高评价/反思能力。 （三）有助于把握教师角色，增强角色胜任能力。 ①学习高等教育心理学有助于高校教师把握正确的教师角色，增强其角色意识②学习高等教育心理学有助于高校教师获得各种能力，增强其对不同角色的胜任能力。 （四）有助于把握必要的心理保健知识，促进大学生心理健康。 随着现代社会节奏的加快，竞争的加剧，当代大学生群体往往面临着更多的压力，也随之产生了一系列的心理障碍或心理疾病。 ①学习高等教育心理学有助于高校教师正确认识大学生的心理问题②学习高等教育心理学有助于高校教师正确认识心理健康问题③学习高等教育心理学，有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段。高校教师不仅要正确认识大学生的心理健康问题，还应该掌握一定的心理问题应对措施，这样才能对学生的心理问题进行有效处理，促进大学生的心理健康。 高校教师的一般教学能力 一般教学能力，是指在所有教学活动中体现出来的教学能力。主要表现得以下几个方面。 （一）教学组织能力 如果教师在组织学习活动和控制学习变量中能表现出较好的技能、想象力和敏感性的话，就会促进学生获得优良的学习成果。了解学生的发展、学习以及动机等影响学习诸变量的原理，有助于教师对教学做全面安排，并使教学适应学生的个别差异。 （二）教学认知能力 教学认知能力与教师的知识水平特别是知识结构有关。这种能力主要表现在四个方面：①分析掌握教学大纲的能力②分析处理教材的能力③教学设计能力④对学生的学习准备性与人格特点的判断能力。 （三）教学操作能力 教学操作能力主要是指教师在实现教学目标的过程中，解决教学问题的能力。这种能力主要包括①语言操作能力②选择和运用教学媒体的能力。 （四）教学监控能力 教学监控能力，是教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而使教学过程能够有序进行的能力。这种能力可分为三大方面：①教师对自己教学活动的事先计划和安排②对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈③对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制。 如何有效促进大学生的学习迁移？ 为使大学生有效地学习，要求教师在教学活动中充分运用迁移规律，掌握理想的促进迁移的方法，积极地促进大学生的学习迁移。 （一）掌握有关的原理或原则 相同要素说认为，根据两种学习之间的迁移是因为两个学习中存在共同成分，那么，知识之间、技能之间的共同要素和相同的原理就是产生迁移的重要条件。此外，还要注意学习情境与日后应用情境的相似性。因此，在教学中，教师应尽量为学生设置与实际情况相似的情境。 （二）提高知识的概括化水平 为了促进原理或规则的教学，教学中应该引导学生自己总结出原理，让他们准确地理解和掌握基本原理，培养和提高其概括能力，充分利用原理或规则的迁移，这是迁移训练的最有效的方法。教师在教学过程中应做到以下几点：（1）布置适当的学习内容和练习题，使大学生充分掌握基本原理（2）通过练习使大学生在充分理解原理的基础上，运用原理去解决实际问题（3）教学中鼓励和引导大学生自己总结、概括、归纳学过的内容，进而达到最有效的迁移。 （三）让学生学会学习 有效的学习经验可以使学生学会如何学习，从而对以后的学习产生积极的影响。在教学中，给予学生适当的学习指导对迁移有重要影响，向学生提供适当的指导，可以明显地提高