(秋)七年级数学上册 第一章 有理数 有理数的加减混合运算导学案 (新版)新人教版.docVIP

有理数的加减混合运算 【学习目标】 1理解有理数的加减混合运算统一为加法运算的意义． 2通过具体例子体会合理运用加法的运算律让加减混合运变得简便． 3借助数轴从特殊到一般思考、归纳数轴上两点间的距离．培养学生的分析、归纳能力． 【 将有理数的加减混合运算统一为加法运算． 【学习难点】 运用加法的运算律合理地进行混合运算． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生看书自学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 一般步骤： 1把减法转化为加法； 2运用加法法则进行计算．(尽量运用运算律简化运算．) 情景导入　生成问题 旧知回顾： 口算：(1)(－81)＋(－29)＝－110；(2)(－17)＋21＝； (3)3.5＋(－2.3)＝；(4)(－13)＋13＝； (5)0－45＝－45；(6)(－6)－11＝－17． 自学互研　生成能力 【自主学习】 阅读教材例5. 1探究例5使用了哪些运算律？ 2(－20)＋(＋3)＋(＋5)＋(7)怎样省略算式中的括号和加号？ 归纳：有理数的加减混合运算中的减法可以转化为加法运算然后按加法的运算法则进行计算．即：＋b－c＝a＋b＋(－c) 练习： 计算：(1)0－(－10)＋4－(－15)＋(－6.2)； 解：原式＝0＋10＋4＋15－6.2＝22.8； －(－2.5)－＋(－1)． 解：原式＝＋＋－1＝ 【合作探究】 1计算：12－(－18)＋(－7)－15(用合适的方法计算)． 解：原式＝12＋18＋(－7)＋(－15) ＝ 12＋18－7－15 ＝ 30－22 ＝ 8. 2一架飞机进行特技表演起飞后的高度变化如下：(上升用正数表示)＋4.5－3.2＋1.1－1.4此时飞机比起飞点高了多少千米？ 解：4.5－3.2＋1.1－1.4 ＝4.5＋1.13.2－1.4 ＝5.6－4.6 ＝1()． 答：此时飞机比起飞点高了1千米． 【自主学习】 阅读教材探究”完成下面的内容： 在数轴上点A、B分别表示数a、b表示A、B两点之间的距离． 当a＝2＝6时；当a＝0＝6时＝； 当a＝2＝－6时＝；当a＝－2＝－6时＝ 归纳：A、B两点之间的距离|AB|＝－b|． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 行为提示：检测可当堂完成． 教会学生整理反思． 【合作探究】 1数轴上表示2和7的两点之间的距离是； 数轴上表示－6和3的两点之间的距离是 2．数轴上表示x和2的两点M、N之间的距离是－2|若|MN|＝2则x＝或4． 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　有理数的加减混合运算 知识模块二　数轴上两点间的距离 检测反馈　达成目标 【当堂检测】 1(1)式子－6－8＋10＋6－5读作负6、负8、正10、正6、负5的和或负6减8加10加6减5； (2)把－a＋(＋b)－(－c)＋(－d)写成省略加号和括号的和的形式为－a＋b＋c－d． 2若|x－1|＋|y＋1|＝0则x－y＝ 3．已知m是6的相反数比m的相反数小2则m＋n＝－2． 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________