2018年中考-物理探究(终稿).pptVIP

要点提醒：中考试题中的实验结论多是我们学过的知识，理解和熟记知识，可快速、准确填写实验结论，甚至不用看冗长的题干、复杂的操作过程和数据．重庆中考应熟记的实验结论和知识有：摩擦力、浮力大小与影响因素的关系，压力作用效果与影响因素的关系，电流与电压、电阻的关系，小灯泡电阻与其两端电压的关系，电流产生热量与影响因素的关系，反射角与入射角的关系，平面镜成像特点，凸透镜成像规律及其应用，晶体熔化规律、水沸腾的特点． 能力点4　多次测量的目的分析 1.(2012重庆18(4))在探究“浮力的大小与哪些因素” 有关时，选用了不同液体并进行了多次实验，其目 的是为了________(选填字母序号) A．寻找普遍规律　　　　 B．取平均值减小误差 A 2．(2016重庆B卷17(6))以下实验与“探究电流与电压的 关系”进行多次测量的目的不相同的是_______． A．探究影响滑动摩擦力大小的因素 B．探究杠杆的平衡条件 C．刻度尺测物体的长度 【解析】在“探究电流与电压的关系”时，多次测量的目的是为了寻找普遍规律，A、B与之相同；而刻度尺测物体的长度，是通过多次测量求平均值来减小误差，故C符合题意．故选C. C 3．(2016育才一诊)李明和小亮利用如图所示的实验电路图测未知电阻的阻值，实验中需移动滑动变阻器多次实验的目的是________________________________． 第3题图 多次测量求平均值，减小实验误差 方法指导 多次测量的目的通常从以下两个角度来进行考查： 角度1：多次测量寻找普遍规律，近10年3考．该命题角度常在探究性实验中考查，如：探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响浮力大小的因素、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系、探究小灯泡的电功率(或电阻)与其两端电压的关系，探究光的反射规律等． 角度2：多次测量求平均值来减小误差，近10年1考．常在测量性实验中考查，如：用刻度尺测物体的长度、测物体的平均速度、测定值电阻的阻值等． 浮力大小与哪些因素有关 没有控制V排相同 动能，没有控制速度相同 2014年的那些探究题 可以使得观察现象更大 * 透过探究看本质 题目多变找不变 6．(2014湖州)酗酒危害人体健康。实验人员以水蚤作为实验材料， 在探究不同浓度的酒精对心率影响的 实验中，必须人为改变的量（即自变量）是( ) A.水蚤的大小 B．酒精的浓度 C．水蚤的心率 D．环境温度 科学探究中的变量 分清自变量与因变量： 探究排开液体的体积与浮力的关系？ 弹簧的拉力与伸长成正比？ 探究电压与电流的关系？ 自变量——某个因素——它变了（先） 因变量——受一些因素影响的某个量——所以它才变（后） 质量与重力成正比？ 5.（2017?丽水）某兴趣小组在探究“影响摩擦力大小的因素”时，用如图所示的装置进行实验。 实验一：将长方体木块平放在长木板上，用力F拉长木板，当长木板与木块发生相对滑动后，记录弹簧秤的示数于表一。再将木块分别侧放、竖放，重复实验。 实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧秤示数/牛 1 木块的重 平放 1.0 2 木块的重 倒放 1.0 3 木块的重 竖放 1.0 (1) 实验一探究的问题是_________________________； 滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关？ ——木块 长木板 因变量 自变量 实验二：将长方体木块平放在长木板上，用力F拉长木板，当长木板与木块发生相对滑动后，记录弹簧秤的示数于表二。再分别将一个砝码，二个砝码放在木块上，重复实验。 实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧秤示数/牛 1 木块的重 平放 1.0 2 木块和一个砝码的总量 平放 1.5 3 木块和二个砝码的总量 平放 2.0 (2)表二中的实验数据可得出的结论是________。 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大 在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大 在接触面积程度相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大 (3)若某次实验时木块做加速运动，则所测得滑动摩擦力 _________(选填“偏大”或“偏小”)． 一、使用控制变量法的实验 1.探究重力大小与__________有关 2.探究滑动摩擦力与大小压力大小和接触面粗糙程度的关系 3.探究物体的动能大小与____________的关系 4.研究物体的势能与__________的关系。 5.探究压力的作用效果与___________的关系 6.探究液体的内部压强与______________的关系