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完成任务（二) 思考：三相星形联接不对称负载在无中线情况下，当某相负载开路时会出现什么情况？如果接上中线，情况又如何？ 1,Y0接B相断开 2,Y接B相断开 测量数据实验内容（负载情况） 开灯盏数 线电流（A） 线电压（V） 相电压（V） 中性电流Io（A） A相 B相 C相 IA IB IC UAB UBC UCA UA0 UB0 UC0 Y0接B相断开 1 ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Y接B相断开 1 ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1,Y0接B相断开 线电压、相电压不变，灯亮度不变，IA 、IC与YO接不平衡负载时一样 2,Y接B相断开 UAO=3/4UAC UCO=1/4UAC， A相灯变亮，c相电压不足，灯不亮 IA 、IC改变 总结 总结 不对称三相负载星形连接时，分两种情形： YO接法时，中线存在，灯亮度不变； Y接法时，灯亮度发生变化，有的超过用电设备的额定电压，有的达不到额定电压，都不能正常工作。 照明电路中各相负载不能保证完全对称，所以绝对不能采用三相三线制供电，中线的作用在于，使星形联接的不对称负载得到相等的相电压，而且必须保证中线可靠，为了确保中线在运行中不断开，其上不允许接熔断器、也不允许接开关。 返回 实际应用：照明电路的接线 零线上不能加 刀闸和保险 A B C N . . . . . . . . . 一 层 二 层 三 层 返回 2、对称三相负载星形连接和三角形连接时线电压、相电压、线电流和相电流都与我们理论课的分析是一致的。比较星形和三角形的数据，负载由星形改成三角形接法时，相电流增为 倍，线电流增为3倍。 实际应用：机床电动机 降压启动 如果电动机容量较大或启动频繁，为了限制启动电流，通常采用 换接启动，在启动时接成 形，待转速上升到接近额定转速时再换接成 形。 教学反思 （1）以学生为中心，努力为学生创设情境； （2）结合任务，进行学习 ； （3）及时评价、深刻反思 ； 在教学程序设计中主要突出以下几个方面：（1）教师有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体；（2）教师对学生富有爱心，讲课有感染力，能够激起学生的情感共鸣，能够让学生树立自信心，增强自制力，激发学习的积极性、自觉性；（3）教师对自己教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用的水平有较高要求。 考核评价 实验成绩 20% 平时成绩 20% 期末考试 60% 六、能力考核评价 期中考试、作业、考勤、学习的态度 实验的过程及结果 基本理论知识的掌握 沙湾县中等职业技术学校 七、教学效果 以任务驱动式教学强化了学生职业能力 教学资源多样化搭建了立体化学习平台 课程内容整合成具体项目利于岗位能力的培养 实验室开放时间主动实操的学生 《电工电子技术》说课 适用计算机辅助设计与制造专业 说课人：机电系 陈红玲 课程性质 教学目标 教学改革 教学单元设计 课程衔接与设计 说课项目 主要 内容 能力考核评价 课程教学效果 一、课程性质 核心课程2 电子与电工技术 学 期 2 总学时 72 理论 学时 50 实践学时 22 职业能力要求： 一般电路的计算与应用能力； 电路的合理选择与应用能力； 供电、配电及用电各个环节的基础电气安全知识与实际应用能力。 学习目标： 掌握一般电路的计算与应用能力，电路的合理选择与应用能力以及供电、配电及用电各个环节的电气安全知识与实际应用技术。 ? 学习内容： 本课程主要讲授电路的基本概念与基本定律；电路的一般分析方法；正弦交流电路；三相电路；磁路与铁心线圈电路；三相异步电动机；半导体二极管和三极管；交流放大电路；直流放大电路和运算放大器；常用组合集成电路和时序集成电路等。 说明文本内容 本专业服务于广东省支柱产业—装备制造业，充分利用三坐标测量机、激光加工、三维扫描仪、快速成型机、多轴加工中心等先进设计制造设备，培养掌握现代设计、测量、加工技能，运用计算机辅助设计与制造技术，进行机械零件和模具设计、制造工艺编制，同时具有数控加工编程、数控设备操作能力，具有现代机电设备维护、管理能力的高素质技能型人才。 专业人才培养目标 二、教学目标 计算机 辅助设计 与制造 专业的 培养目标为 序号 核心工作岗位及相关工作岗位 岗位描述 职业能力要求与素质 1 模具/机械设计及制造岗位 主要从事模具/机械制造企业的注塑模具的设计、制造和维修维护工作。 ? 机械识图和制图能力 计算机绘图能力 机械零件设计和机械加工工艺设计能力 基本电工操作能力 模具设计能力 计算机辅助设计能力 2 数控编程加工岗位 主要从事装备制造类企业的加工工艺编制、