中央电大外语学院公共外语课程改革_方_案.pptVIP

* * * 专业英语建设：教师队伍中有不同的声音。 没有必要：专业英语难度本身比基础英语难度大; 地方电大专业英语师资匮乏。 很有必要：适应社会需求。 * * 2007年7月2至4日，全国电大英语课程考试命题研讨会（贵州）－－－－－－ 向与会教师介绍了专家对英语专业检查的反馈意见，以及电大现阶段整改思路，如：本专科培养目标的定位；专科突出职业教育特色；本科加强语言基础知识与基本技能的培训；多层次、多通道、多模块，满足多样化学习需求等等。 * 教师意见调查结果：希望中央电大更具前瞻性，引领地方电大开展教学工作，进行教、学、考试一体化设计。 * * * 学生教师意见调查结果： 非学习系统形成性考核 考核内容： 应与课程内容以及终结考试内容紧密结合，避免流于形式。 应有一定个性化设计，具有实用性、针对性。——针对学生不同时期的不同教学需求，进行个性化设计，。。。。。 提供更多习题（如考试模拟辅导练习），帮助学生熟能生巧。 考核形式： 分数比例尽量统一，在操作上尽量简化，便于教师评分。 * 课程考核除笔试外,考核形式多样化，考试方式可尝试半开卷，允许参考一定量的笔记，如提纲或字典。形成性考核的成绩比例增加到45%，终结性考核为55%。 期末考试：“英语II（2）”：无考试范围 + 40岁以上学生群体 = 低通过率。 建议：提供语法专题讲解；用第二次考试较高成绩替代前一次考试较低