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基于世界大学城平台,一堂高职英语课教学设计 　　摘 要：21世纪被誉为是网络的时代，网络的飞速发展，传统的英语教学面临着极大的挑战，那么怎么发挥网络优势，提高高职学生的英语水平，是摆在高职英语教师面前的难题。 　　关键词：世界大学城；高职英语；教学设计 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 22-0000-01 　　高职英语的教学理念是高职公共英语教学应从岗位的需求出发，使英语教学要具有职业性、实践性和实用性。世界大学城是运用Web2.0、Sns、Blog、Tag、Rss、Wiki等为核心，依据六度分隔理论、XML、Ajax等理论和技术设计并以网络交互远程教育为核心、综合了远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台，是全民终生学习的校园。运用世界大学城这个平台，能有效的提高英语课堂教学，那么如何实现英语有效教学呢？英语课堂教学是有效教学的一个重要环节，但是精心的教学设计也是不可或缺的。 　　一、教学设计的重要性 　　一般说来，教学设计要实现具体的教学目标，根据学生的基础，所选的课程内容主题和教学条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。简单地说，教学设计就是为了达到教学目标，教师对课堂的教学的整体规划。那么教学设计首先要解决两个基本的问题：教师教什么，学生学什么；教师怎样教，学生怎样学。教学设计不是单纯地写教案，一个好的教学设计就有以下几个特点：1.全面性；2.真实性；3.可操作性；4.趣味性；5.创造性。英语对于学生们来说是一门难学的外语，尤其是高职学生，他们大多数是高考成绩200多分，英语基础相当差，缺乏学习英语的兴趣。以前的英语课堂教学是为了应付高考，学生被动地学习英语，学生很难掌握所学内容。英语课堂教学设计是英语教学成败的关键，设计得法，学生容易掌握知识。设计不得法，就给学生接受知识带来困难，并且容易产生厌烦，使教学难以顺利进行。所以，要取得较好的课堂教学效果，教师必须精心设计每一堂课。 　　二、世界大学城的优势 　　传统英语教学以书本为中心，有???教师就靠黑板粉笔在课堂上讲授，学生简单机械地背诵英文单词和课文。大部分的学生只能被动接受课堂内容，导致他们不会运用英语，不能发展自己的独立思考和自主学习的能力。久而久之形成教师是主角，学生是配角教学模式不适用21世纪这个网络时代。世界大学城这个网络平台，正是改变了这种方式，教师不再是主角，而是“整部戏”的导演。学生们不再是配角，而是“整部戏”的参与者。世界大学城是一个巨大图书馆，也是一本详尽的百科全书。丰富的共享资源，为广大的教师及学生提供了方便，更新快教学资源。除此之外，在为提高英语教学方面有着诸多特点： 　　（一）妙趣横生。在世界大学城里，除了文本形式资料之外，大部分还配有或生动形象或美妙动听的各种类型的图片音频，视频等元素，这些符合学生好动，好奇的天性，容易激发学生的求知欲望，并且从视觉，听觉等各方面调动学生的思维能力和记忆能力，丰富多样的呈现形式对快速理解和把握文字内容有很大的帮助。 　　（二）资源全面及权威性。世界大学城的注册用户，绝大部分是工作在一线教育工作者，其中不乏有著名及权威的教育家，他们有多年教学经验，也有充足的教学资料。他们把这些资料上传在世界大学城里，这些资料都是教育者的心血。英语教师在运用这些资源时，可以做很多选择。 　　（三）自主学习。网络不受时间和空间的限制，学习环境较为宽松，弹性大，可供学生随时随地学习，资源丰富的网络阅读中，学生可以结合自身状况，根据自己的水平选择适当难度的阅读内容，满足了不同层次学生的个性化阅读，此外，大量的在线翻译，英汉词典也使阅读变得更为容易在这些条件下，学生更容易发挥主动性进行自主学习，利用已有的英语背景去建构新的英语知识。 　　三、一堂课的教学设计 　　本项目主要以求职为主线，求职时学生踏入职场的第一步，因此，我们以此典型工作环境展开教学。通过“招聘、写求职信、面试”三个学习任务的训练与完成，使学生对以后的就业有所了解。本次课将要完成的是第三个学习任务―面试，该学习任务需四课时完成，任务目标如下：1.知识目标：了解面试前应做哪些准备工作；了解面试的基本流程；掌握自荐信写作格式及技巧。2.技能目标：能做好面试前的准备；能根据自身优势写出自荐信；能结合自身特点得体回答面试官的问题。3.素质目标：获得成功的体验，建立自信心；具有良好的心理品质，建立和谐的人际关系。4.教学资源：世界大学城（专业招聘人员信息，影音文件，多媒体课件，面试桌）5.学情分析：经过前面一学期的学习与训练，学生的语言基础知识得到强化，听说能力和自主学习能力有了一定的提高，渴望提升自己的英语水平，