初中数学北师大版七年级上第三章第－节合并同类项；去括号；探索规律知识精讲试题（可编辑）.docVIP

初中数学北师大版七年级上第三章第4－6节合并同类项；去括号；探索规律知识精讲试题 1、同类项 (这是重点) 定义:所含字母相同,且相同字母的指数也相同的项叫做同类项 注意:同类项定义中有两个“相同”,必须这两个条件都满足,才是真正的同类项. 同类项与系数无关 如:a2与-3a2是同类项. 因为它们字母相同??都只有字母a,而a的指数都是2,符合同类项定义. 虽然a2系数为1,-3a2系数为-3,但不影响a2与-3a2是同类项 又如:a与b不是同类项??字母不同,一个是a,另一个是b 又如:a2b与ab2不是同类项??a2b中a的指数是2,而ab2中a的指数是1,不符合“相同字母的指数也相同”,所以它们不是同类项 2、合并同类项 (这是重点) ①定义:把同类项合并成一项就叫做合并同类项. 换句话说:只有同类项才可以合并 ②法则:合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变 如:2a-b+3b-a中,2a与-a是同类项,而-b与3b是同类项,可以合并同类项 ③合并同类项的步骤: ?)找出同类项,把同类项放在一起,中间用“+”连接 ?)利用合并同类项的法则,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变 ?)系数为1时,可省略;系数若不是整数,可写成假分数或小数的形式,不能用带分数. 易错!小心! 3、去括号 (这是难点) 括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不改变符号; 括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里各项都改变符号. 对于去括号法则的理解,一是要注意括号前是“+”号还是“-”号,法则中对应地有“不变”和“改变”符号这样的区别;二是法则中的“都”字,指括号中的所有项,符号变则全变,不变则全不变.例如-(3x2-2x-1)去掉括号后得-3x2-2x-1是错误的. 对于多重括号去括号时,一般情况要由里及外,由小括号到大括号按顺序进行. 4、探索规律 在解答这类题目时,先根据特例进行归纳、建立猜想,从而列出代数式. 【典型例题】 考点一:同类项 例1:若2x3yn与-xmy2是同类项,则m=______,n=______,m+n=______ 【思路分析】(因为2x3yn与-xmy2是同类项,而且根据同类项的定义“相同字母的指数也要相同”,所以两个代数式中x与y的指数要分别相同,即3与m相等,n与2相等 解:m=3,n=2,m+n=5 方法与规律总结:正确运用同类项概念中的两个相同来解决问题. 例2:若25a4b与5mamb是同类项,则m=______ 【思路分析】此题中的两个代数式是同类项,要求m,而m是a的指数,那么让两个代数式中a的指数相同即可 解:m=4 友情提示:此题中5mamb中5的指数、a的指数都是m,而5又在前,很容易让人认为5m=25,从而m=2. 实际上,在5mamb中,5m只是这个代数式的系数,不管m等于几,都和5mamb与25a4b是同类项无关考点二:合并同类项 例3:一个四边形的四条边分别为3m、4n、5n、6m,求这个四边形的周长. 若m=2,n=3,求出此时的周长 【思路分析】求周长即把这四条边长加起来,合并同类项,最后把m、n的值代入,求出最后结果 解:3m+4n+5n+6m=(3m+6m)+(4n+5n)=9m+9n 当m=2,n=3时, 原式=9m+9n ??把数值代入化简后的式子 =9×2+9×3 =18+27 =45 答:四边形周长是9m+9n. m=2,n=3时,周长是45 友情提示:化简求值先将代数式中的同类项进行合并,再将相应的数值代入最简的式子中,得到的结果即为原代数式的值 考点三:去括号 例4:去括号: (1)4a-(2b-3c);(2)m+2(3n-2);(3)-(x-3)-3(y-3z) 【思路分析】①第(1)小题中,-(2b-3c)在去掉括号时,也要同时去掉括号前面的“-”号,而去括号的结果中的-2b项的“-”号,并不是原括号前的“-”号,而是由原来省略的“+”号变号得到的. ②对于括号前有数字因数的情形,如第(2)(3)两小题,在运用括号法则的同时,还要应用分配律,用数字因数分别去乘以括号里的每一项.在具体运算中要注意防止漏乘,如 -3(y-3z)-3y+3z就是错误的 解:(1)4a-(2b-3c)4a-2b+3c. (2)m+2(3n-2)m+6n-4. (3)-(x-3)-3(y-3z)-x+3-3y+9z 友情提示:去括号时,首先要弄清楚括号前究竟是“+”号,还是“-”号,其次要注意法则中的“都”字,都改变符号或都不改变符号,一定