2009—2010学年度上期六年度级数学.doc

2009—2010学年上期六年级数学 期末考试质量分析 一、 命题指导思想 以《数学课程标准》为依据，以小学数学教材为基础，遵循科学性、全面性、整体性、创新性原则进行命题，认真研制试卷，有效地发挥试题的导向作用，对全市小学数学评价改革起到了积极的推动作用。本次命题考查范围是上册教材，注重基础知识与基本技能相结合，进行综合性考查。题型难易适当，简单题占70%，中档题占20%，难题占10%，更多的是面向全体学生，同时加强了数学和生活实际的联系。命题中更多的关注课程改革情况，充分体现了新的教学理念，相信每个学生都有成功的潜能。 二、试卷基本情况介绍 实际上，每个年级的考察内容，并不是空穴来风，其主要是依据课程标准和教参的具体要求来进行命题。 年 级 六 学科 数学 命题范围 上学期学习内容 考试时长 90分钟 满分 100分 难度系数 中等 基础题 70% 发展题 20% 能力题 10% 试题结构 题号 题数 分值 难度系数 一 填空 8 18 中等 二 判断 5 5 中等 三 选择 5 5 中等 四 计算 2 16 中等 五 动手操作 3 13 中等 六 解决问题 5 28 中等 七 口算 3 10 中等 卷面 5 逐题说明（试题来源： 1、自创题 2、改编题 3、原 题。 试题知识与能力要求，预测难度） 本张试卷共七个大题，33个小题，题目以考察学生基础知识为主，个别题目渗透学生习惯、能力及思维的考察。 各单元知识点所涉及到的试题及考察目的。 第一单元位置：第五大题1小题。这些题属于自创题。主要考察学生能在方格纸上用数对表示位置，培养学生初步体会坐标的思想。 第二单元分数乘法：第一大题的2、4、5小题，第二大题的1、2小题，第三大题的4小题，第四大题的1、2小题，第六大题的1、4小题，主要考察学生是否理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能进行简单的分数四则混合运算，另外考察学生是否理解倒数的意义，倒数的求法，同时让学生能够联系生活实际进行应用。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 第三单元分数除法：第一大题的1、8小题，第四大题的1小题，第五大题的3小题，第六大题的2小题，这些题目属于改编题。这些题目主要考察学生对于分数除法意义的掌握以及计算方法，并能进行简单分数的四则混合运算，另外，考察学生对于比意义的理解及解决简单实际问题的能力。 第四单元圆：第一大题的7小题，第二大题的3、4小题，第五大题的2小题，第六大题的5小题，这些题目都属于改编题。主要考察学生是否掌握圆的特征，是否会用圆规画圆，是否掌握圆的周长和面积的计算公式，并能够在实际生活中应用。 第五单元百分数：第一大题的3、6小题，第二大题的5小题，第三大题的3、5小题，第六大题的3小题，这些题目属于改编题。主要考察学生对于百分数意义的理解，并能够利用百分数的知识解决一些实际的问题。 第六单元统计。第一大题的9小题，第三大题的2小题，这些题目属于改编题。主要考察学生对于扇形统计图的认识，以及能否从扇形统计图中获得必要的信息。 第七单元数学广角。第三大题的1小题，属于改编题。主要考察学生运用假设的数学思想解决问题的有效性以及解决问题策略的多样性，培养学生初步形成观察、分析及推理的能力。 口算：依据学生的知识结构经行命题，主要培养学生思维的灵活定和敏捷性以及良好的学习习惯。 书写：主要是让学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、试题呈现形式 由填空、判断、选择、计算、操作、解决问题、口算七部分组成。 1、填空题。判断题、选择题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，是否真正地理解并能够举一反三，灵活应用。培养学生的计算能力，推理能力、估计能力等。 2、计算。主要考察学生对于计算方法和验算方法的掌握情况以及是否养成良好地做题习惯。 3、操作题。使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系，培养学生的创新能力，同时考察学生对于基础知识是否理解。 4、解决问题。让学生在具体到情景中综合运用所学知识解决实际问题，让学生体验到数学与生活的密切联系，增强学生学好数学的决心。 5、口算。培养学生思维的灵活性和敏捷性。 6、书写。让学生养成良好的书写习惯。 四、整体成绩分析。 1、全市及市直整体成绩 年 级 平均分 优秀率 及格率 低分率 六年级 全市 89.3 86.7 94.9 2.2 市直 91.1 90.1 98.0 0.4 从上表中可以看出，市直的抽测成绩高于乡镇，但是，从全市的成绩来看，无论从平均分、优秀率、及格率还是低分率来说，都达到了命题到要求，还是比较满意的。 2、成绩最好与最差对比 通过最好与最差的对比可以看出，各镇、校之间差距较大，在以后的教学过程中，乡镇与乡镇之间，