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小学语文第一册第三单元教学设计.doc 12页

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小学语文第一册第三单元教学设计 1.《一去二三里》教学案例 教学目的:    1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”。    2、正确、流利地朗读课文。    3、初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重难点    重点:认字和写字。    难点:分辨“八”和“入”。 教具准备     课文插图、生字卡片、 课件 课时安排 2课时    第一课时 一、谈话导课   1、谈话:前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友,我们就能看书、读报、学到更多的知识。   2、出示课题:今天我们学习第一课。   3、学生读课题,解释“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)   4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本,听老师读课文。 二、讲授新课   ㈠、初读课文。   1、师范读课文。   2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读,师正音。(重点强调“一”和“亭”的读音。)(“一”的本音读“yī”,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如“一块地”、“一片海”;有时读四声,如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。)   3、学生自由读课文,教师指名读。   ㈡、看图说话   1、谈话:我们不仅要会读儿歌,而且还要读懂它,知道它讲了什么意思。   2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。(这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分地看。先看最远处。)   3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢?   4、出示挂图:亭台   这就是“亭台”,也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的,面积比较小,只有顶,没有墙。)   5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读:“亭台六七座。”   6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。)   7、几树红花点缀着村庄,使村庄变得更美了,哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。”   8、你从近处看到了什么?(几座房子)同学们知道这是什么地方吗?(一个小村庄)   那你知道现在大概是什么时候?(吃饭的时间)为什么呢?(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。)   9、是呀,煮饭的炊烟绕着整个村子,所以诗人就把村子称为“烟村”。   10、这个村子离两个小朋友远不远呢?(不远)所以诗人说---(生齐读)“一去二三里。”   11、一路走去,在不远处有个小村庄,四五户人家升起了袅袅炊烟,这就是书上说的----(生齐读)“一去二三里,烟村四五家。”   12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭绕着,简直就象在神话中,那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中,使小村庄变得更美了!   ㈢、生练读   1你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景,你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面,就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。   2、师范读,学生感悟读法。   3、学生自己练读。   4、指名读,集体评价。   5、教师与学生赛读,男女生赛读,小组赛读。   ㈣、自学生字   1、谈话:同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。   2、出示课文插图2。图上画的谁?他们在干什么?你还发现了什么?(每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。)下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍,一边读,一边用铅笔把生字画出来。(对照板书)   3、自己读生字,读准确后,再把它读给同桌听。   ㈤、检查自学情况   1、抽读生字卡片,开火车读。   2、谈话:我们自己学了生字,也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面,老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏,看看同学们是不是真的记住了他们。   3、做游戏:找朋友。 三、扩展活动   1、谈话:清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字,请大家试着读一读。   2、教读生字:芦、总。(强调“不”的读音)   3、出示小黑板:《咏雪诗》 四、作业设计   1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌,家里的日历、报纸……比比看,看谁找得多。   2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。                第二课时 一、复习   1、出示生字卡片:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。   2、出示“八”和“入”,比较。 二、

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