“导学案”高效课堂模式研究与实践.docVIP

“导学案”高效课堂模式研究与实践 　　摘要：如何改进教学方法、优化教学过程、营造良好的教学氛围，以引导学生主动参与，提高课堂效率，我们实践运用了“导学案”课堂教学模式，在课堂上“以案导学、以导助学、以学定教”，这有利于激发学生的参与热情，充分发挥学生的主体作用，提升课堂教学质量。 　　关键词：主体作用 以案导学 以导助学 以学定教 高效课堂 　　新课程改革指出：新课程改革建构的主导不是学科知识的给予，而是学生能力的发展——建立的是以学生为本的发展观。因此，教师在坚持以学生的发展为本的理念指导下，如何改进教学方法、优化教学过程、营造良好的教学氛围，引导学生主动参与，真正让课堂成为学生与教师、教师与学生双向互动的有效平台就成为值得深入探索的教学问题之一。而推行“导学案”课堂教学模式，在课堂上“以案导学、以导助学、以学定教”，则有利??激发学生的参与热情，充分发挥学生的主体作用，构建高效课堂。 　　在相当长的一段时间里，许多老师把提高课堂效率的希望放在“大容量、题海战、一言堂和拼时间、死读书”上，但这种轻视主体违背规律的课堂终究是效率低下的课堂，不能实现可持续发展，并严重制约着学生能力的提高。 　　在学习、实践和反思的过程中，我们认识到高效课堂教学的必要元素包括：教学的主体必须是学生的主动学习；教学必须有明确的目标引领；教学不能忽视个体的差异。在参考了一些取得成效的学校经验基