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《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》 读后感 9月10日 这本书汇集了30位教有所得、教有所成、教有所悟的青年教师才俊（只有一位50岁的教师）的成长历程。30位教师中有8位出版了个人专著，有三分之二是各种教育论坛的版主，有10位是《中国教师报》等报刊的特约撰稿人或专栏主持人，绝大部分都发表过大量的作品。他们还是各级各类优秀模范教师、班主任。他们是网络中的名人、工作中的能人、生活中的强人；他们是新教育的倡导者、教育之梦的追随者、教育乐园的建设者。30位教师为我们如何实现教师的专业发展，或者说如何重构教师的角色和形象给我们呈现了共性的特征。 在研究中成长。社会转型时期的到来，全球化、信息化、数字化、城市化、学习化的冲击，已经越来越使当今的教育教学变得复杂多样，教师的我们也猛然发现自己处在各种矛盾的旋涡中，面对问题，几乎没有人指点迷津，告诉你如何处理这些矛盾、问题、情况。这时我们变得无助和茫然。走出迷茫，从无助感中彻底摆脱出来，本书30个案例中的教师给出了仅有的一条道路：将自己置身于研究之中，把课堂作为研究现场，把每一个教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找和问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。 在探索中进步。本书的30个案例，其实展现的是30个不同的教育探索故事，案例中的教师透过自己的故事向我们传递着这样的共同的信息：教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。由人民文学出版社2004年出版的全国热销，读者遍及学生、家长和教师的专著——《没有孩子是差生》的作者朱国红，更是案例的杰出代表。从1990年夏天，刚刚19岁时满怀美好憧憬踏上工作岗位，而差点被家长哄下讲台的她，“知耻而后勇”，订阅《教育研究》、《教师博览》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志，在自己的教育教学中加强实践，大胆探索进取，撰写的20余篇教育教学获省市级评比一等奖，多次被评为区、市全国级“优秀作文辅导员”，并受《中国教育报》、《现代教育报》等10余家报纸的专访报道，现在是山东济南市市中区教研室教研员。 在积识中成智。教育教学改革需要教师形成新的教育智慧。书里的教师的30个案例，让我们惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中的成绩所震撼，并时常感受着他们在教育教学实践中的快乐与智慧。案例展示了他们自己在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，快乐因何而来，智慧因何而成，让我进一步理解了“积识成智”的道理。在这种愉悦的阅读中，使我更加认识并相信：教育智慧来源于教师对教育教学实践的深刻省察，来源于教师不懈的探索，来源于教师对经验的理性评判。 我相信，实践于教育教学第一线的我们阅读《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》，会给予我们更深的体会，让我们明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。 《教师专业成长》学习心得体会（二） 9月25日 ????? 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过对自己专业的学习，我有了进一步的认识。 ???? 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。　　教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。　　教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，