山东省牟平第一中学20152016学年高二下学期期末地理鲁教版复习课件必修1 第一单元地球 太阳 宇宙中的地球和自转的昼夜交替 （共37张PPT）.pptVIP

体积和容积的意义 长方体和正方体表面积计算实际问题 植物生长素的发现 不进位加法不退位减法人教版小学数学四年级上册 体积和容积的意义 长方体和正方体表面积计算实际问题 植物生长素的发现 不进位加法不退位减法人教版小学数学四年级上册 学习目标一：教师提供相关问题，学生根据问题按照课本自主复习天体、天体系统等知识，教师加以提问和检测。 问题引领： 1、宇宙的两个特性？ 2、常见的天体有哪些，宇宙中最基本的天体是什么？ 3、说出天体系统的概念和层次？ 闪烁的—— 在星空中移动的—— 圆缺多变的—— 轮廓模糊的—— 一闪即逝的—— 拖着长尾的—— ①天体——宇宙中物质存在的形式。 恒星 行星 月亮 星云 流星 彗星 体验学习：请判断如下事物是否为天体？1、遨游在太空中的宇宙飞船2、地球上等待发射的卫星3、天空中的白云和飞鸟4、宇宙中漂浮的尘埃与空气分子 体验学习：下列属于天体系统的是？ 1、人造卫星绕地球旋转 2、北斗七星 3、地月系 (1)形成：天体间 、 形成。 (2)层次 相互吸引 相互绕转 总星系 河外星系 其他行星系 天体系统 太阳系 银河系 其他恒星系 地月系 总星系不是宇宙 总星系是目前人类能够观察到的宇宙，可称为“可见宇宙”或者“已知宇宙”，是最高级的天体系统，仅仅是宇宙的一部分。随着科技的进步，总星系的范围会不断扩大。 200亿光年 读下图，回答问题 (1).写出图中字母所代表的天体系统名称 (2).地月系的中心天体是 。 (3). 是太阳系的中心,太阳系又是 中极小的一部分。 (4).根据所学知识,完成”天体系统的层次图” A B C D 地球 太阳 银河系 总 星 系 其他行星系 银河系 太阳系 地月系 其他恒星系 河外星系 学习目标二： 学生通过阅读课本简述太阳辐射对地球自然环境和人类活动的影响； 说出太阳活动的主要类型及其对地球自然环境和人类活动的影响； 3、结合课本和示意图，掌握地球自转运动的相关基础知识；分析说明主要由地球自转形成的地理现象 —昼夜交替、地方时差、地表水平运动；重点突破晨昏线的判读、地方时、区时的计算。 1、简述太阳系的组成、八大行星及其运动特征，小行星带的位置、太阳大气层的构成及常见的大气活动。 2、简述太阳辐射对地球自然环境和人类活动的影响 3、简述太阳活动对地球自然环境和人类活动的影响 太阳系组成 太阳系八大行星的公转运动特征： 同向性、共面性、近圆性 太阳对地球的影响 1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。 2）太阳辐射能维持着地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量。 3）太阳能是取之不尽用之不竭、稳定、廉价、无污染的新能源。 太阳 大气层 太阳活动 平均周期 对地球环境的影响 光球层 色球层 日冕层 黑子 耀斑 日珥 太阳风 主要标志 11年 1、扰乱电离层，影响地面无线短波通讯 2、产生磁暴和极光 3、影响大气状况 A C 读“太阳大气结构示意图”，回答问题。 （1）太阳的大气层名称是 A ， B ， C 。 （2）太阳活动的主要类型①是 ，其变化的周期为 年，它的多少和大小可以作为太阳活动强弱的主要标志；②是 ，它是太阳活动最激烈的显示。 日冕 色球 光球 太阳黑子 11 耀斑 练一练： 学习目标三：学生根据课本，简述地球的普通性和特殊性，进一步总结地球上存在生命的原因。 学习目标四：结合课本和示意图，掌握地球自转运动的相关基础知识；分析说明主要由地球自转形成的地理现象 —昼夜交替、地方时差、地表水平运动；重点突破晨昏线的判读、地方时、区时的计算。 地球运动的两种基本形式： 地球自转 ↗ ↗ ↗ ↗ 地球公转 地球自转的地理意义 （第一课时） 111111111 11 1 学生通过阅读课本及其相关图示，能用语言准确的描述地球自转的基础知识（方向、周期和速度）并能解释自然现象。 2 通过观摩多媒体演示，能够简析地球自转的地理意义并能运用原理解决生活中的实例。 分析地球运动的地理意义 问题引领： 一、地球自转的基础知识 阅读课本P11，图1-2-2完成下列表格： 阅读课本P11，图1-2-2完成下列表格： 方向 周期 角速度 线速度 地理意义 自西向东(南顺北逆) 23小时56分4秒 (一个恒星日） 除两极点外，各地均相等 自赤道