课程纲要修正新理念及特色七‘教材编选’之修订重点.PPT

* * * * * * * * 藝術與人文學習領域課程綱要新理念及其特色 台中縣國教輔導團藝術與人文領域 報告人:爽文國中李玉美 五項微調重點 一、「基本理念」之微觀與宏觀特質 二、「課程目標、分段能力指標以不動為原則」 三、修訂「實施要點，尤其課程設計、教學方法與教學評量」 四、增加「教材內容」 五、檢討自87年自97年間臺灣國民中小學藝術課程之實施困境，作為微調及啟動基礎研究參考 課程綱要修正新理念及特色 一、「基本理念」之微觀與宏觀特質 第一段：釐清「藝術學習」和「人文素 養」並立之關係； 以「藝術陶冶」 為本質性核心價值取向 第二段：明示本綱要是為實踐我國藝術教 育法中「國民中小學一般藝術教育的目的」 課程綱要修正新理念及特色 第三段：強調藝術的人文特質，對藝術與歷史文化、藝術與生活、藝術與環境的學習層面提升創意思考能力，建立價值觀很重要。 第四段：重視指導學生親自參與各類型藝術學習活動經驗，及學生學習表現、審美與實踐藝術的基本能力，臺灣藝術教育將邁入全面性藝術學習階段。 課程綱要修正新理念及特色 第五段：指引如何落實每一位學生藝術的學習方法與大方向。 第六段：宏觀二十一世紀時代性意義，重視生命自身的豐厚，在均衡理性科技與感性藝術人文之間的價值，為臺灣培養具有素養的文化公民。 課程綱要修正新理念及特色 二、「課程目標」強調藝術學習的功能與價值 九年藝術學習的課程目標主軸： 探索與表現 實踐與應用 審美與理解 課程綱要修正新理念及特色 三、「分段能力指標」可分：短、中、長期轉化教學目標與藝術價值統整功能 整體四個階段共38條能力指標，具有美育意義的目標組織結構…等含不同行為的能力層次 四、 「十大基本能力與分段能力指標之關係表」適用跨領域間、領域內統整設計課程之功能 課程綱要修正新理念及特色 五、「實施要點」之修訂重點是本次最關鍵性改變： 修訂重點如： 1. 課程可依視覺藝術、音樂與表演藝術之個別特 質設計教學。 2.或以統整視覺藝術、音樂與表演藝術的學習設 計教學。 3.課程統整之原則可運用諸如：相同的美學概念、共同的主題等，連結成有結構組織和美育意義的學習等價值統整 課程綱要修正新理念及特色 4.強調養成欣賞與鑑賞能力，幫助學生溝通觀念和表達情感，鼓勵發展藝術語彙，建立美感觀，養成審美與展現藝術的能力。 5.藝術課程與教學應適度融入海洋教育、本土教育、生命教育、環境美育等各種議題，並鼓勵運用媒體教育的資訊科技等。(教育部，2008) 課程綱要修正新理念及特色 六、增列教材內容分： 表現試探 基本概念 藝術與歷史文化 藝術與生活 四個面向 課程綱要修正新理念及特色 七、「教材編選」之修訂重點，分： 1.教材範圍 2.基本學習內容要項 3.教材編選原則 課程綱要修正新理念及特色 1.教材範圍： 涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術與其他綜合形式藝術等個別與綜合性的鑑賞與創作 與歷史、文化的關係 評價、反思 與價值觀的建立 實踐和應用生活藝術及 聯絡其他學科等範疇 課程綱要修正新理念及特色 2.基本學習內容要項分述如下： (1)視覺藝術： 媒材 視覺審美知識 技術與過程的瞭解與應用 造形要素 構成功能的使用知識 課程綱要修正新理念及特色 (2)音樂： 音樂知識 歌唱 認譜 音感 欣賞 創作 課程綱要修正新理念及特色 (3)表演藝術： (4)其他綜合形式藝術之鑑賞基本知能等 (教育部，2008) 表演知識 賞析 創作 展演 聲音與肢體的表達 課程綱要修正新理念及特色 3、「教學設計」之修訂重點 如：強調增加「社會責任價值」等層面 4、「教學方法」之修訂層面最多， 學習情境 培養美感態度 發展技能 教學概念 教學方式 均有修正 課程綱要修正新理念及特色 強調基礎技能展現的重要。 運用藝術四個面向統整教學培養學生藝術能力等。 1.發展技能方面 2.教學概念方面 表現試探、基本概念、 藝術與歷史文化、 藝術與生活 課程綱要修正新理念及特色 要顧及各階段學生的感受與興趣 能力與經驗、生理發展與學習心理 第一階段 (低年級) 第二階段 (中年級) 第四階段 (國中) 第三階段 (高年級) 逐漸培養較抽象的概念， 並銜接先前的藝術課程與教學 強調具體美感概念之應用 著重基本、具體和實用概念， 建構藝術的基本認知 做自發、自由的嘗試 與發現學習藝術的趣味 課程綱要修正新理念及特色 (五)「教學評量」完全更新，是本次微調中最具特色，強調突顯藝術與人文領域特質：分評量原則、評量範圍、評量方法，使藝術教學的實