2017（苏教版）三年级科学上册教案4.1《常见材料》教学案例及反思.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK "" ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 苏教版小学三年级科学上册《常见材料》教学案例 一、教学设计思路： 本课是苏教版三年级《科学》上册第五单元《它们是什么做的》中的第一课。学生每天都接触材料,但注意认识材料与材料的分类的知识不是很多,我从学生身边的材料为研究对象，首先让学生认识身边的材料，从穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃等等，这些物品都是多种材料制成的；在认识各种材料的基础上，对常见的材料进行简单和分类，区分天然材料和人造材料；而对物品材料的分析与探究活动。让学生认识并了解一些材料的种类、用途和来源。意识到人们为了满足各种需求和更好的生活，要不断研究、发明、生产新型的材料。 二、设计意图 1、学生在生活中对材料有了一定认识为本节课探究做好了铺垫，在本课的教学中从学生所熟悉的事物——校服入手，使学生认识到生活中处处有科学，从而激发学生探究材料世界秘密的热情， 2、三年级小朋友对探究能力不强，因此，引导他们简单说一说自己研究前的设想，特别是如何做好记录，这对学生开展好自由研究具有很重要的意义。 3、让学生思考交流，形成集体智慧，产生资源共享，使一些不善于思考或者还没有掌握方法策略和学生从中得到启发。 三、教学目标： （一）过程与方法： 1、能够运用多种感官和方法认识材料。 2、能够对常见材料进行简单分类。 （二）知识与技能： 1、认识一些常见的材料。 2、知道材料有天然的，也有人造的。 （三）情感、态度与价值观： 1、培养学生团结合作的意识。 2、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 四、教学准备： 分组材料：记录表、每个小组准备几种学习用具或玩具。 五、教学过程 （一）导入，并从生活的周围寻找材料 1、导入 师：同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮，知道你们这些衣服是用什么做成的吗？（学生齐答：布料）只是布料吗？ 生：还有纽扣或拉链呢。师：它们又是用什么制成的？ 生：纽扣好像是用塑料或橡胶制成的，拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做的。 师：像制作衣服的布料，制作纽扣的塑料或橡胶，制作拉链的金属，我们统称它们为材料（板书“材料”）。今天，我们一起来认识许许多多的常见材料。（板书：常见材料） 2、从生活中寻找常见的材料。 (1)师：我们的材料世界既丰富又非常复杂，据统计：目前世界上光传统就已有几十万种了，雄伟的建筑群、美观的家具都是用家具做成的，这些材料方便了我们的生活。 (2)播放课件，让学生边看边说说：这是什么物品？是用什么材料做的？（前面一张的物品是用陶瓷做的，后面一张是各种桌子。） (3)由第二张图片引导学生观察物品。 师：这是用什么材料做的？你是按什么按顺序观察？ 小结观察物体的一般方法： a观察要有一定的顺序。 b要细心观察观察。（摸一摸、闻一闻、瞧一敲） 3寻找生活中常见的材料。 （1）合作探究 师：你能用这些方法观察我们教室里的物品、用的学习用具、穿的衣服等等，是用哪些材料做的?? 生：能 师:在观察过程中，小组中的同学要分工合作，记录员要把你们找到的材料填写在记录表上，如果你想看得更清楚，可以离开座位走下去看。注意：讨论时要小声一些，不要干扰别人。 （2）指导填写实验记录表。 （3）学生四人一组开始找材料，记录员做好记录。 （4）各组派代表在全班汇报交流,其他同学补充。 师：刚才大家研究得都很认真，很投入，相信每个小组都有了自己的收获，接下来我们来开一个科学成果报告会。希望每个人不但要认真倾听，还要善于思考别人的发言，有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来。哪个小组愿意先来。 （评：“兴趣是最好的老师”，通过讨论身上穿的衣服是用什么制成的引发学生对本课学习的好奇心，激发求知欲，同时又把“材料”这一抽象概念变得具体化生活化了，使学生便于理解。接着让学生从周围的物品上寻找材料，因为他们在生活中已有丰富的感性认识，所以兴趣很浓，而且很快就找到了许多材料，但也有许多的物品究竟是什么材料构成的，他们说不清道不明，这样就使学生在实践中认识到材料的多样性、复杂性，还需要用更多更好的方法去研究认识它们，为下面几课认识研究各种各样的材料的特征打下了基础。） （二）区别天然材料和人造材料，给材料分类 1、区别天然材料和人造材料。 （1）师：短短的5分钟时间同学们就找到了这么多材料，还有些材料找到了，却一时分辨不清究竟是什么，可见我们的材料世界既非常丰富又是非常复杂的。为了很好地研究材料，人们把材料分为两类，直接来自大自然的材料，我们称为“天然材料”不是直接来自大自然，而是科学家创造出来的材料，就称为“人造材料” （2）利