2018年四川教师公招《教育公共基础》笔试复习材料大全（附答案）.docx

2018年四川教师公招《教育公共基础》笔试复习材料——适合2018版四川省教师招聘考试专用教材第一部分 教育学基础一、教育与教育学（一）1．教育的概念：★★ p9广义教育，泛指凡是能够增进人的知识和技能，发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动。狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会（阶级）的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。更狭义的教育：指思想品德教育活动 2.教育的要素：★★★p10教育者：指对受教育者在知识、技能和思想品德方面起教育影响的人。具有主体性、目的性和社会性。是教育活动的主导者受教育者：指各种教育中从事学习的人，是教育的对象，学习的主体教育影响：置于教育者和受教育者之间一切“中介”的总和，包括作用于受教育者的影响和运用这种影响的活动方式和方法三者关系：相互独立、相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。3.教育的形态：非制度化和制度化；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会的教育、古代的教育和近代的教育★★★★ p114.教育的本质： 教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。 ★★P135.教育的基本规律：一条是关于教育与社会发展关系的规律，-----外部关系规律； 一条是关于教育和人的发展关系的规律，-----内部关系规律 ★★★★★P14（二）教育发展的历史阶段：★★★p206.教育起源：（1）神话起源 （2）生物起源：法国 利托尔诺 英国沛西 能 （3）心理起源 美国 孟禄 教育起源于儿童对成人 无意识的模仿 （4）劳动起源 在马克思主义唯物史观指导下形成7.教育的发展阶段： （1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）近代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教）8.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 （三）教育学的产生和发展 p268．教育学的研究对象：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学，因此研 究对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。 ★★教育学的基本问题：（1）教育本质，解释教育与社会的关系问题，教育与人的发展关系问题，教育目的问题教育制度问题教育过程的规律性问题， （6）思想品德教学过程的基本规律性问题 (7)学校管理问题。 ★10.教育学的产生与发展（代表人物和观点）：★★★p26（1）萌芽时期：奴隶社会和封建社会的教育学①中国古代：孔子 墨家 道家 春秋战国时期，世界上第一部教育文献 《学记》②西方古代：古希腊 苏格拉底（雄辩和与青年智者的问答） 柏拉图(客观唯心主义的创始人 《理想国》) 亚里士多德（秉承了柏拉图的理性说，追求理性就是追求美德，是教育的最高目的 《政治学》） 《雄辩术原理》西方第一部教育著作。（2）独立形态时期：① 教育学学科的建立：捷克 夸美纽斯的《大教学论》标志独立形态的教育学的诞生。强调教育的自然性 法国 卢梭 《爱弥儿》倡导自然教育和儿童本位的教育观瑞士 裴斯泰洛齐 教育要遵循自然 英国 洛克 白板说和绅士教育 ②规范教育学的建立：1806年 赫尔巴特的《普通教育学》现代第一部系统的教育学专著，标志教育学成为 独立学科，提出四部教学法（明了、联想、系统和方法） 美国 杜威《民主主义和教育》 强调教育为现实生活服务，主张教育即生活。 儿童中心主义（3）20世纪以来的教育学：①实验教育学 梅伊曼《实验教育学纲要》 拉伊《实验教育学》②文化教育学 狄尔泰 斯普朗格 利特③实用主义教育学 杜威《民主主义与教育》④马克思主义的教育学⑤批判教育学 鲍尔斯和金狄思《资本主义美国的学校教育》⑥制度教育学 F.乌里。二、教育的功能（一）11.教育功能的含义：是指教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。★p3612.教育功能的类型：个体发展功能与社会发展功能；显性功能与隐性功能；正向