1._老人与海鸥_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备1.??教学目标1、知识与技能：学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、抑扬顿挫”等词语。并注意“塑、抑、挫”等生字的书写规律。2、过程与方法：抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情，感受到动物是有灵性的，是人类亲密的朋友。2.??教学重点/难点重点：根据对教材的分析和对学情的把握，我确定本课的教学重点是：抓住课文中的重点词句，通过朗读、想象，尤其是动作描写，体会老人与海鸥之间的深厚情谊。难点：揣摩作者是如何将海鸥与老人之间的真挚情感写真实、写具体的。3.??教学用具多媒体工具4.??标签?? 教学过程（一）、情境导入。? 1、导入；和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。今天，老师将带领同学们走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间的真挚的情感。2、师生同写课题。学生齐读课题。二、检查预习：生字词的识记以及重点字的书写指导。（课件）三、重点研读，读课文思考问题：1、读课文，找出课文中体现老人爱海鸥的句子，品读。2、找出海鸥对老人的一片深情的句子并体会。（学生自由朗读课文，勾画有关句子，圈出重点动词，谈感受或体会。）学生小组合作探究、交流，再汇报。教师从学生的汇报中精选出两部分内容。一是老人喂食海鸥的动作场面；二是老人去世后海鸥对老人的那种震撼