1_“百家争鸣”和儒家思想的形成_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备1.??教学目标1 知识与技能：（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，以及老子、庄子和韩非子的主要思想；（2）理解孔子“仁”的思想、墨子“仁政”的思想和“性本善”思想、荀子的性恶论、韩非子的法家思想；（3）分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探寻儒家思想的深远影响。2 过程与方法：（1）学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法，比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。（2）教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。3 情感态度与价值观：通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，对祖国文化有深入的认识，从而热爱和继承中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。2.??教学重点/难点1 教学重点掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要思想。2 教学难点如何正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。3.??教学用具多媒体设备4.??标签?? 教学过程1 引入新课看冯友兰先生的这段话，提问：中国传统文化的主流思想是什么思想？学生：儒家思想。教师：对！中国的思想文化源远