网络传媒对高职院校思想政治育的影响及对策.docVIP

网络传媒对高职院校思想政治教育的影响及对策 　　内容丰富形式多样的网络文化影响着高职院校学生的学习和生活，网络是一把双刃剑[1]，在充分利用它的积极因素的同时，努力抵制它的不良因素，这样才能促进高职院校思想政治教育工作的顺利开展，有力的促进高职院校学生思想道德健康发展。分析网络化背景下的思想政治教育工作所面临的新形势和新问题，有效的提出网络传媒在高职院校思想政治教育的有效途径与方法。 　　一、目前高职院校学生思想政治教育面临的问题 　　1.高职院校意识形态的斗争出现前所未有的复杂性 　　高职院校是继承和传播的高地，是多元文化的互动的前沿阵地，也是思想意识形态斗争的主要场所。在多元文化背景下，无孔不入的西方意识形态的渗透，极易导致一些高职生对本民族传统文化的背弃和对社会主义、共产主义信仰的动摇[2]。 　　2.中西文化价值冲突更为直接和剧烈 　　有些西方国家试图把自己的文化价值观强加给发展中国家，对发展中国家不仅搞经济和政治的扩张和侵略，而且进行文化扩张和侵略。这种文化价值的冲突，也很容易使一些高职生对西方价值文明产生盲目的崇拜。 　　3.马克思主义的主流意识被削弱 　　在多元文化背景下，一些人认为，马克思主义只是诸多社会主义思想流派中的一个学派，不应把它作为唯一的指导思想来源。这实际上是在削弱其主流意识地位，模糊业已形成的共同的价值取向，必将会导致高职思想政治教育领域的混乱。 　　4.高职生文化认同出现危机 　　当代西方文化中，强调绝对的自我、追求物质享受和感官刺激的非理性主义逐渐取代了理性主义，成为文化的主流思潮。这种思潮现已被一些高职生接受，并逐渐由浅层次上的文化消费发展成深层次上的政治认同，由感性欣赏变为理性追求，不加抵制地接受西方文化，从而使他们的世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位，政治意识淡化。尤其是享乐、色情、暴力吸毒等许多发达国家的社会毒瘤，对高职生的社会行为、生活方式和价值观念、审美情趣、伦理道德、交往方式和人际关系等产生了巨大的影响。 　　二、网络对高职院校学生政治教育的影响 　　网络生活已成为高职院校的日常生活的重要组成部分，网络文化的繁杂多样和强大地思想渗透性也给学生的思想道德素质带来一定的影响[3]，同时也给高职院校的思想政治教育工作造成了一定的影响，同时也给高职院校的思想政治教育工作造成了一定的阻力，主要表现在以下几方面： 　　1.网络条件下思想政治工作面临多元困境 　　网络化是经济全球化发展的必然产物，同时也体现着经济全球化的弊端，我国的社会主义市场经济在全球的大背景下发展迅速，虽然社会主义市场经济体制日益完善，但其中的弊端也十分明显。社会经济成分、组织形式以及就业方式的多样性使得人们的思想活动和价值观念具有很大的差异性、多变性。贫富差距的逐渐加大，精神文明建设的步履艰难，中西方文化和经济方面的差异，使得高职院校学生的思想波动很大，这就使得思想政治工作在实际运作中阻力重重。 　　2.网络条件下思想政治教育工作的影响力骤减 　　网络无国界，计算机技术的普及使得地球都成了一个村落，网络让世界各国的距离越来越近，文化形态和意识形态不同的国家在网络世界中有交融也有冲突，高职院校的部分学生因为思想政治理论基础不牢，分析判别能力弱，因而就在这种网络文化中良莠兼取，往往就忽视了学校教育的根本性和重要性，对思想政治教育的工作的重要性也没有足够的认识，这在客观上使得高职院校思想教育地位和影响的“被埋没”，呈现出庞大的网络信息取代高职院校思想政治教育的局面。 　　此外，信息网络本就是一个毫无界限的信息资料库，而且高职院校学生获得这种信息资源的手段极为便利，不受时间空间的限制，甚至不用上课在宿舍中就能够享受到信息网络的优势。在获得收益的同时我们也应该看到，大量的网络信息造成了学生的注意力的严重分散，而多是涉猎于感兴趣的游戏等资源，使得人与人之间的现实交流越来越少，学生也不会对学校的思想政治教育工作有丝毫热情，就使得高职院校的细想政治教育陷入了被冷落的境地，无法发挥其应有的功效。 　　3.网络条件下高职院校学生的思想道德价值观偏差严重 　　网络中的信息质量差异很大，高职院校的学生具有很强的好奇心理，容易对很多信息不加辨别地吸收，在价值观和人生观的形成过程中会产生消极的影响[4]。尤其是近些年，西方反华势力借助网络信息巨大的传播力和影响力以及控制力，对世界尤其是发展中国家宣扬拜金和渗透拜金主义、享乐主义、极端个人主义等的消极人生观，与我国传统的勤劳、奉献、集体主义等的价值观相悖，这就给我国的社会主义建设事业的后继发展带来了严峻的挑战，也有很多诋毁和攻击社会主义制度与共产党言论信息，旨在削弱我们的民族力量。 　　4.高职院校思想政治网络教育互动平台条件有限 　　高职院校思想政治教育的网络建设力度不够，缺少资金和技术的投入，也