安徽中医药大学教师发展中心建设汇报.docVIP

安徽中医药大学教师发展中心建设工作进展报告 安徽中医药大学教师发展中心自2013年获批安徽省教育厅高等教育质量工程项目立项以来，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师培训工作规程》等有关规定，按照教师职业发展专业化、科学化、体系化的要求，通过教师培训、研究交流、咨询服务质量评估等工作助推教师全面发展引导教师追求卓越教师人事处、教务处工会等部门共同参与， 草拟了《安徽中医药大学促进教师职业发展实施办法（试行）》。教师参加教师发展中心举办的各类活动以学分制作为基本登记制度。教师发展中心和二级院（部）教师发展分中心举办的各类活动按照不同类别分别认定学分。凡本校在职专任教师每学年均须参加教师发展各类活动，并经考核合格后取得相应的学分。 教师参加教师发展中心活动学分制纳入教师绩效考核内容，是教师工作考核、职称晋升、岗位聘用、评优评奖的参考依据。未完成规定的学分的教师，将扣罚一定量的奖励性绩效工资。 二、工作项目和工作内容 基础建设：建设了安徽中医药大学教师发展中心网页。每学年面向一线教学人员广泛征集工作意见和建议，了解教师发展需求，统筹规划、系统设计工作项目，有针对性地开展工作。 教师培训：教师培训主要包括师德素养培训、新进教师岗前培训、入职培训、青年教师导师制、教学技能提升培训、青年骨干教师教学高级研修班、名师讲坛、跟师学习、教师校外实践计划、双师型教师教学能力培训等项目。 针对新进教师，引导新教师胜任教师岗位针对教师，引导积累教学科研成果，课程建设、申报、等要点，成为教学名师、学术带头人针对，分享教学经验、教感悟帮扶教师职业发展。深入推进以更新教学理念为先导，以教学内容和课程体系改革为核心，全面涵盖教学理念、教学内容、教学方法的教学改革。校内青年教师协同学习和创新的平台，我校提升教师发展能力、改革教学管理模式的创新举措专家讲座、学员论坛、教学技巧实训、自由讨论等形式，努力打造一批教学精英、制作一批网络教学视频、形成一批教学研究成果，进而探索一套主动、互动、合作学习的管理模式。第二届全国高校青年教师教学竞赛，获三等奖； “高校中药学类专业青年教师教学设计大赛”，二等奖，三等奖开设教学工作咨询质量评估开展教学评价研究 3、由于经费原因，教师国际化视野和学术交流能力较为薄弱，选派教师境外学习有待进一步加强。 4、部分学科教师参与产学研项目，企业实践有待进一步加强。 努力方向： 1、进一步帮助教师树立职业发展的理念，促进教师发展由“制度约束”转变为主动的教师自我发展需求。 2、进一步构建不同阶段和不同层次教师教学发展的基本方法和途径，促进教师教学、研究、服务三方面的全面发展。 3、进一步建设教学经验交流平台、教学资源共享平台。 4、进一步开展教学咨询、教学质量评估工作。 5、加强校企合作，扩增产学研合作基地，教学实践实训基地。 6、调研、学习国内高校教师发展工作的优秀经验，结合学校特色，改进工作项目，合理制定促进不同类别教师教学发展的工作方案并组织实施。除了制度上的保障外，还需要在工作上多思考，多下功夫，题目吸引人，内容充实人，效果促进人，周到细致地服务于教师。 7、课程教学团队、实验实践教学指导团队建设的教师发展工作开展的形式和内容还需进一步探究。 8、依托安徽省高校教师教学发展联盟的优质资源服务于我校教师发展工作，积极选派教师参加联盟的各项活动。 四、2015年工作计划 1、继续做好教师发展中心网站和教学资源共享平台建设。 2、继续举办新教师岗前培训、网络培训、入职培训、师德素养培训、拓展培训，实施青年教师导师制，开展新教师教育教学基本素质和能力测评等工作。 3、继续做好首期青年骨干教师教学高级研修班工作，准备结业汇报，巩固研修成果，招收第二期青年骨干教师教学高级研修班学员。 4、邀请国内外知名教学专家举办各类促进教师发展工作的讲座。 5、举办各类提升教学技能的培训班，联合各教学院部的教师发展分中心定期举办教师工作坊、教学沙龙，教学观摩与研讨等活动。 6、选派优秀教师、骨干教师攻读博士学位、博士后流动站学习、国内外访学、国内外学术交流。 7、与高教所联合开设教学工作咨询室省内高校之间的教学交流与合作、教学资源共享 教研室 教师发展指导委员会 教师发展分中心 教学院（部）教师发展分中心 教学院（部）教师发展分中心 教师发展指导委员会 校教师发展中心 学校 教师 校教师发展中心