社区与学校德育工作记录.docVIP

社区与学校德育工作记录 为进一步加强社区未成年人活动站建设、延伸学校德育工作“触角”、促进未成年人的全面发展，红旗路小学选派10优秀教师担任社区未成年人活动站辅导员，在红旗村社区开展了“教师进社区”活动，受到广大未成年人的普遍欢迎。 该社区现有未成年人800多名。近年来，随着全社会对未成年人思想道德建设工作的重视，给广大未成年人提供了固定、便捷的校外活动场所。但是，由于孩子们的年龄结构不尽相同，活动站的师资便成了一大难题。为有效解决这一问题，社区与学校经过详细的调查、审慎的研究之后，决定在全区范围内开展“教师进社区”活动。 社区教师的主要职责是与社区共同研究制定开展未成年人思想道德教育活动的工作计划，协助社区组织未成年人开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德教育活动、社会实践活动和文体活动，做好对未成年人的思想评价工作，及时和学校、家庭进行沟通，协助社区办好家长学校。社区教师在社区工作期间，主要接受社区的统一领导和管理，街道、社区负责对社区教师的工作情况进行考评，并将考评意见反馈到区教育局、文明办。区文明办、教育局对在社区工作中有成效的教师进行表彰奖励。 　　“教师进社区”活动，一方面解决了社区德育工作力量不足和专业人才缺乏问题。此次选聘的都是各校团队干部和有特长的优秀教师，在青少年教育工作方面比居委会人员更具优势，更为青少年所接受。社区教师的进驻加强了社区德育工作，受到了社区和广大未成年人的普遍欢迎，为社区这一未成年人思想道德建设的平台和阵地提供了有力的组织保障和队伍保障。另一方面促进了学校德育与社区德育的有效衔接。辅导员教师工作岗位既在学校，又在社区，既熟悉社区情况，又掌握学校德育工作计划，可以通过协调、挖掘、整合辖区内的各种教育资源，优化社区德育环境，在时间和空间上对学校德育进行有效地拓展、延伸和补充，保证了学校德育同社会德育和家庭教育目标上的一致性，内容上的衔接性，在各方教育相互交流、相互理解、相互支持中，使学校、家庭、社区“三位”教育有机地连成了一体。 XX区红旗村社区 XX小学