西北地区农村义务教育中体育课落实情的调查报告.docVIP

西北地区农村义务教育中体育课落实情况的调查报告 王贵平、来慧丽、王婷婷 大连大学 体育学院 05级 大连大学 经管学院 06级 大连大学 经管学院 05级 指导教师： 王珍武 摘要： 我国是一个农业大国，全国农村中小学生将近3亿，约占中小学生总数的80% 。农村学校是基础教育的主体，是全面推行素质教育的主要教育环节，是贯彻“健康第一”指导思想的主战场之一。农村学校体育是农村学校教育的重要组成部分，是对学生实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者的重要手段和途径。本文通过文献资料调研、问卷调查、实地考察、数理统计、逻辑分析等方法对甘肃省白银市数十所由乡镇一级管理、实行义务教育的九年一贯制的农村中小学按比例分层随机抽样进行调查(随机抽取5名体育教师和165名中小学生作为调查对象)以代表西北地区农村中小学体育教学现状，主要为体育课教学、课外体育活动、师资队伍、场地器材、《学生体质健康标准》达标等五个方面的情况。并对有关数据进行统计分析，找出其存在的问题及发展的制约因素，充分结合其特殊的地理位置、贫瘠的环境资源、落后的经济条件和西部大开发的有利时机，提出新形势下农村中小学体育的发展对策，为相关部门全面了解该区域的学校体育现状，制定相关政策措施，改善学校体育的各种环境提供第一手资料和科学的参考依据。 调研结果表明:西北地区由于地理条件、民族分布、文化历史、社会经济等具有相对落后性，在西部大开发，民族大发展的今天，随着素质教育的实施和基础教育改革的进行，这一区域的农村中小学体育教育现状得到了很大的改观。各级领导和教师的体育意识逐步加强，明确了学校体育在基础教育中的地位和作用，体育课开课率明显上升，体育教师的学历、教学水平进一步提高，学生体育学习的兴趣和终身体育意识增强了许多。目前西北地区农村中小学体育发展中存在的主要问题:首先是思想陈旧，社会各界和各级学校都不同程度地对学校体育在素质教育中的地位和作用认识不足，教育观念急需更新;其次是体育师资严重不足、素质不高，不能适应新课标的要求;再次是体育经费不足、体育场地器材严重匾乏，尤其是村小和教学点；第四，学校体育科研总体水平不高，理论与实践结合不够紧密。由此提出发展西北地区农村中小学体育的一些对策，为相关部门制定新形式下的学校体育有关政策提供参考。第一，转变观念，加强领导;第二，加强新师资的培养，增加数量，提高质量;第三，合理开发与利用体育设施资源;第四,加强课程改革，丰富教学内容，建立新形式下的体育课程评价体系，促进教学与科研的紧密结合。 关键词： 白银市、中小学、体育、教育 1.调研目的与意义 1.1文献综述: 一位外国教育家曾这样说:“如果谁能搞好中国八亿农民的教育，他将是世界上最伟大的教育家。”中国的现代化与中国农村教育的成功是分不开的。同样，中国学校教育的发展和中华民族素质的真正提高，也与中国农村学校体育教育的发展是分不开的。因此，在北京奥运即将到来之际，提高全民身体素质和精神风貌是势在必行、迫在眉睫的。目前，我国现有普通中小学校86万6千多所，农村约占89%;在校中小学生1亿6千9百多万，农村约占74%。因此，党和政府十分关心农村学校体育工作,1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布，是农村教育改革的开端。1999年我国启动了面向21世纪的基础教育课程改革，于2000年制订了九年义务教育全日制中、小学《体育与健康教学大纲(试用修订版)》，教育部提出:这一举措从2002年秋季起在我国部分省市进行试点，经过3年的实验，研究制定了九年义务教育阶段新的《体育(1-6年级)、体育与健康(7-9年级)课程标准》，新标准从2005年秋季开始在全国范围内的中小学校实施。2002年7月4日教育部、国家体育总局印发《学生体质健康标准(试行方案)})及《学生体质健康标准(试行方案)、实施办法》的通知，同年7月22日，又印发了《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》的通知。教育部部长周济2005年1月27日在《教育部在国务院新闻办新闻发布会上的讲话》中特别强调:继续把农村教育摆在“重中之重”的位置。8月19日教育部下发了《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》。要求中小学校一定要保证学生每天有一小时体育活动的时间。 当前，随着素质教育的大力实施和稳步推进，人们对于新一轮课程改革中如何推进素质教育，实现人的全面发展，进行了十分广泛地研究和探讨，以寻求素