聋校语文第一册一年级《第2课bpmf》.docVIP

2 b p m f 教学要求： 1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。 2.学会ｂ、p、m、f的指式。 3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。 4.会看口形和打指语。 5.掌握书写格式，会默写本课的声母。 教学重点： 1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。 2.学会ｂ、p、m、f的指式。 3.学会用两拼法拼读音节。 4.掌握书写格式，会默写本课的声母。 教学难点： 1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。 2.会看口形写音节。 教学时间: 4课时 第一课时 声母b 教学要求： 1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。 2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。 3. 学会ｂ与韵母相拼的方法，会拼读音节ｂǐ。 教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。 教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。 教具、学具：课件、卡片、实物铅笔 教学过程： 一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。 2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。先师演示，再学生吹。 二、复习导入 1.复习韵母 青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。这里住着韵母、声母和整体认读音节。以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。 2.揭示课题。今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ 三、学习新知 （一）认识b 1．出示图片，学习发音。教师范读，学生看看口型，跟读。 2．全班一起读。 3．指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。 4．检查读并奖励。用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。 （二）b的指式 过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。 边发b音边打指式。 （三）拼读练习 过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。 1.b与ɑ拼读 （1）课件出示b-ɑ bɑ ，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。 （2）课件出示：bā bá bǎ bà。他们带上声调了。谁来读一读？ 拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。 2.b与i、u拼读 声母ｂ和韵母ɑ，和我们一起玩得很开心，韵母ｉ也想和我们一起玩。 （1）b与ǐ拼读 出示铅笔图片，问：这是什么？。ǐ和ｂ一起玩，变成了笔。出示：ｂ、ǐ，拼读练习。贴一幅笔的画并拿出铅笔，齐读：ｂǐ，抽取学生直呼音节。 （2）b与ù拼读 出示图片，拼读bù，并逐个练习直呼音节。 四、巩固练习 1.摆卡片。用手上的字母，分别摆bā bù bǐ bà，读给同桌听，师巡视指导。 2.书写练习。过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。 （1）师范写，先在上格和中格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生书空。 （2）在本子上写一行。 （3）用投影仪点评。 五、小结全课 　　今天我们学习了声母ｂ，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。 六、布置作业 1.ｂ写５行； 2．ｂǐ　写５行。 板书设计： ｂ bā　 bá　 bǎ 　bà ｂǐ 教学反思: 本节课是公开课，很感谢各位老师提出的各种意见。1.巩固练习这一部分，因一下子出示许多音节，学生注意力不集中，效果不佳，可以改成老师说一个音节，学生找出字母卡片拼读；2.时间掌握不好，书写部分没有上，在课后作业中发现学生写错的现象；3.在表扬学生时，只是单纯鼓掌无法得到学生配合，可以学习一些有节奏的表扬方法；4.个别学生用左手打手语，应及时纠正。5.王嘉谊病假，应对她加以补习。 第二课时 声母p 教学要求： 1．掌握声母p的发音部位和方法。 2．学会p的指式，认清形，会书写。 3. 学会p与韵母相拼的方法，会拼读音节pá。 教学重点：学会声母p的发音部位和方法，会书写p。 教学难点：学会p与韵母相拼的方法，会书写p。 教具、学具：课件、卡片 教学过程： 一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。 2.发音器官训练：出示幻灯片“吹纸蛙”。两排学生比一比，谁吹得快。 二、复习导入 1.复习声母b 说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？练习拼读：“bɑ、bi、bu”及四声。 2.揭示课题。声母家里有b，还有p，出示课件“p”并板书：p 三、学习新知 （一）认识p 1．出示图片，学习发音。教师范读，学生看看口型，跟读。 2．全班一起读。 3．指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。 4．检查读并奖励。用小纸片放嘴前，发音时吹动纸片为正确。 （二）p的指式 过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。 边发p音边打指式。 （三）拼读练习 过渡：p是声母，它想要和韵母一起玩。 1.p与o拼读 （1）课件出示p-o