6学教学小组合作学习中要着力培养学生.docVIP

低年级数学教学要着力培养学生“说” 松滋市八宝小学：张卫民 九年义务教育小学数学的教学内容，从思维的角度看是学生由具体到抽象逐步深化的过程。口为心声，语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习要求每个学生清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。在低段数学教学中，教师如果不注重学生动口能力的培养会给学生的合作学习带来极大的障碍，因此小学数学低段教学尤其应着力培养学生的语言表达能力。 一、创建自主化课堂，让学生说 教育心理学家认为：儿童有与生俱来的学习和获得新的体验的要求，获得认可与被人欣赏的需要以及承担责任的需要。而这些满足必须具有一定的教学环境和适当的方式。 与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多的变化。第一是教师的权威的淡化和角色的转变；其二是学生主体性的增强；第三是学习的合作化。 根据以上特点，这就要求教师在课堂教学中构建和谐的师生关系，转变传统的教学方法，充分地让学生说，哪怕学生说得不好或有错误，千万不能打消学生学习的积极性和主动性,尽可能让他们展示自己已有的知识经验和侧重点，如小学三年级教学除数是一位数的除法法则时，学生通过小组合作互动交流，教师稍加肯定就能实现其教学目标。 建生活化课堂，让学生能说 低段数学应用题教学，往往是一个教学难点，其原因是因为学生生活经验不足，知识侧重点各异，学生能力参差不齐。