苏教版小学语文二年级下册《岛》教学设计.docVIP

《鸟岛》教学设计 教师课前准备：多媒体课件 学生课前准备： （1）初读课文了解大意，标出自然段。 （2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）查找有关“鸟岛”的资料。 教学内容： 苏教版二年级下册第七单元第18课《鸟岛》。 教材分析： 本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟岛的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。全文四个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到了六月成了鸟的世界，到处是鸟窝，到处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。 设计理念： 　　《语文课程标准》指出：语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而且语文能力的培养途径和方法是多种多样的。本课的设计以学生为主体，创设美轮美奂的教学情境。通过“抓重点词理解句子的方法”，由扶到放，授之以渔。让孩子真正学会学习的本领，由“乐学”到“会学”，使学习内化为一种自觉的行为。在阅读中享受语文学习的乐趣。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解“闻名中外”“密密麻麻”“陆续”的意思。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟，护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。 教学重点： 1、背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。 2、对学生初步进行保护野生动物的教育。 教学难点： 通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。 教学准备：　　 借助多媒体，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程： 一、复习导入。 1、同学们你们喜欢旅游吗？那你们到过哪些地方旅游？（自由说），今天，老师要带你们去一个美丽的地方，她的名字叫“鸟岛”（板书）请大家举起手，跟老师一起写课题。（师一边板书课题一边口述，生书空）“鸟”是个象形字，竖折折勾表示鸟的身体，要写得长一点。“岛”字跟“鸟”字很象，表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。写的时候注意山字要半含半露。 2、齐读课题。（鸟岛） 二、品读课文。 （一）学习第一自然段 1、看来，同学们上节课学得非常认真。那就让我们跟着作者的脚步，一起去鸟岛走一走、看一看。（听录音朗读） 2、同学们我们已经跟着录音机里的叔叔到鸟岛上游览了一番，你们看到了什么？指名回答。 （设计意图：在阵阵鸟鸣声中，孩子们沉浸在鸟的世界里，时而飞翔，时而休憩……与文本同呼吸，共命运，很好的实现了文本与孩子情感的交融。） 3、上节课咱们学过的生字还记得吗？敢不敢接受老师的挑战呀？ 出示词语： 因为 养育 人类 闻名中外 伸手 筑巢 陆续 密密麻麻 一群一群 （多媒体出示词语，指名读、齐读） 4、你们想不想到鸟岛上仔细地去看一看、玩一玩呢？自读课文。 5、同学们读的可真认真，那你们知道鸟岛在什么地方？（青海湖） 6、是的，看（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。 7、谁还愿意来读读这一小节？指名读。从这一小节中，你们还知道了什么？ 闻名中外指：国内外都很有名气。 （不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好 小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。 过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?自读课文第二自然段。 （设计意图：帮助学生理解“闻名中外”词语的意思，让学生灵活运用所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。） (二)出示第二小节。 1、有一个同学听说鸟岛非常有名，他很想去鸟岛旅游，可是当他到了鸟岛后却没有看到成群飞翔的鸟儿，也没有看到满地的鸟蛋，这是怎么回事呢？（指名说） 2、读了这一小节，你仿佛看到了什么？ 3、指导朗读：现在，把你们想象到的画面通过你们的朗读表现出来吧。齐读。 4、景色美，你们的朗读更美！不过，这句话中有个词语的意思我不太明白，你们能帮帮我吗？ 5、 师点击课件，出示“陆续”，理解“陆续”的意思。 出示图片，（播放课件） 师：看，一群鸟儿飞来，过了一会儿又飞来一群。过了几天，又飞来一群。……同学们，画面正在悄悄地告诉我们陆续的意思呢！谁听见了？ 指名回答。 师补充：“陆续”就是一群鸟儿飞来，过段时间又有一群鸟儿飞来。前前后后、时断时续的意思。 （有先有后，一个连着一个）像这样