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彭家坝小学五环节课堂教学模式数学教学案 四　年级科目 数学 　 执笔 董茂平 审阅 审核 学生姓名：　　　 课题 课型 课时数 上课时间 笔算除法4 新授 1 第 十三 周星期 学习目标 1.学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3.经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4．养成认真计算的良好学习习惯。 重难点及处理方法 教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。 教 学 过 程 （一） 创设情景，复习铺垫 （一）情境引入、复习铺垫 1.15×2=??? 15×3=??? 25×4=??? 15×4=??? 15×5=??? 25×8= 2.笔算：?326÷81?? 294÷58 ??721÷83 （说试商方法和计算过程。） 3.这节课继续学习笔算除法。 （二） 合作探究，同伴互动 1.例4 　　学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？ 　　读题，理解题意，怎么列式，如何计算？ 　　 　　（1）学生试做，汇报作法。 　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？ 　　如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？ 　　（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。 　　（4）把24、25、26都看作25来试商。 　　练习：把24、25、26都看作25试商。 　　225÷25??? 114÷24??? 208÷26???? 135÷15??? 128÷16 　　2.例5 　　（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？ 　　除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“ 3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？ 　　这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略） 　　练一练： 805÷23 ????826÷59 ????1487÷47 　　怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 　　（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 　　怎样列式？如何验算？ 　　比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教 学 过 程 （三） 展示提升 1.在（? ）里最大能填几？ 　15×(? ) 65? ???25×(? )124???? ?25×(? ) 95? 　30×（? ） 280?????40×（? ） 230?? 50×（? ） 280 　　　　2.填空 　　（1）每份是70，490里面有（? ）个70。 　　（2）（? ）÷（? ）=20……19，除数最小是（? ）。 　　（3）322÷40的商写在（? ）位上。 　　（4）475与195的差里有（?? ）个70。 　　（5）如果4×30+6=126，那么126÷30=（? ）……（??? ）在方框里填上哪几个数字才能是商是一位数并没有余数 （四） 实践应用，拓展迁移 3.计算346÷42???? 1674÷93???? 876÷73?? 2001÷87　 　 解决问题； 　　（1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？ 　　（2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？ 　　（3）探究题：小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？　　 （五） 反馈与检测 　总结 　　通过这几节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法？ 教 学 反 思 自己最成功的地方 我需要改进的地方