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教 学 内 容 不同角度观察 课型 新授 第 课时 教 学 目 标 知识 使学生通过观察大量实物，能够理解从不同位置观察物体得到的结果是不同的。 能力 培养学生初步的观察能力、空间想象能力及推理能力。 思想 情感与 态度 渗透数学与生活的紧密联系。体验生活中的数学美；培养学生学习数学的兴趣。 教 学 　重 点 理解从不同位置观察物体看到的结果不同； 教 学 难 点 1、能够想象出从不同位置看到的物体； 2、通过看不同位置的图形能想到物体的原形。 教 学 准 备 课件、水杯图、旗杆和七彩喷泉图、三个大正方体 学 生 活 动 设 计 不同角度观察物体。 　 板 书 设 计 不同角度观察物体 上下 前后 左右 上面 前面 侧面 下面 后面 课 后 小 记 教学过程 教学意图 一、引入： 听，多美的琴声呀！这是我们年级的一名同学弹的，想知道她是谁　吗？摄影师把她弹琴的样子照下来了。（出示学生后面、侧面、前面的照片） 追问：摄影师站在哪个位置照出的照片能让人一下就看出来是侯林? 板书：前面； 第一张是从哪个位置照的？板书：后面； 第二张呢？板书：侧面，另一边也是侧面 追问：都是侯林在弹琴，为什么三张照片不一样？（突出“位置”二字，出示“位置” ） 小结：摄影师从三个不同的位置照出了三张不一样的照片。 2、咱们班的薛顺胤是小车迷，想看他最喜欢的车模吗？看谁能最快说出这是从什么位置看到的！（前面、侧面、后面 ） 从上往下看叫俯视。 3、看的都是同一辆车模，怎么看到的不一样？ 今天我们就来研究“从不同位置看物体”板书课题。 二、新授： 1、观察实物，感受不同： 1）想亲自观察一下吗？请组长到前面来把小猫拿回去，猫尾巴对着黑板放在小筐上。请你面对小猫。 A每组的同学都坐在小猫的周围，也就是不同的位置上，你平视，看到了什么呢？ B大家看的是同一只小猫，为什么看到的不一样呢？ C是不是这样呢？面对小猫，每位同学都往右移一个位子。 D刚才你看到的是什么？现在你看到的又是什么？为什么不一样？ 小结：从不同的位置观察同一物体，得到的结果是不同的。 回到自己的位子上坐好。 2、脱离实物，想象不同： (1)看！在你们小组里放好了一个水杯，如果红衣服同学和***的位置一样，你能找到自己的位置吗？ (2)他们四个人在不同的位置上看到了这样四幅图。在你的位置上平视这个水杯，看到是哪幅图？ (3)组长拿出水杯图，每人选出你能看到那一幅。 (4)汇报：选1号图的起立。 追问：观察的都是水杯，你们为什么选的不一样？ 追问： 观察同一物体，位置不同，得到的结果不同. 3、猜一猜： 咱们班有一位小画家，他从不同位置画了同一样东西，想猜猜他画的是什么吗？(课件出示图): （1）出示： 圆 这是从上往下看到的，可能是什么？ 这么多结果，怎么样才能知道它到底是什么？ 出示： 汤碗的侧面图 原来它就是一个碗。 (2)其实，生活中很多物体从不同位置上看结果大不一样，愿意再猜一猜吗？从上面看，你们能猜出它是什么吗？ 出示：上面看的灯， 能肯定是什么吗？那怎么办？ 出示：侧面 验证一下到底是不是？ 出示：换个位置看的灯 小结：这几幅图是从不同位置看到的灯。 （3）生活中的物体猜不错，做一个挑积木的游戏。1号同学把小猫和筐收进位子。要挑的东西就在你的面前。看哪个组根据提示挑最快？ 课件出示：提示1A、圆柱的侧面（长方形）追问：从哪能看出来是长方形？ 提示2：圆 小结：看来，猜物体时不能只看一个面，还要全面的去观察，这样才能知道这个物体是什么。 还比吗？ B、小正方形 小正方形 追问：可以确定吗？怎么办？ 出示：长方形 4、摆一摆：强调物体不动，观察的位置变化。 每组的桌上都有很多的正方体，我们用它们来做搭积木的比赛，愿意吗？请你先看我的提示。 (1)从前面看三个，从上面看是一个。 先想一想，它可能是什么样子的？说一说 (2)自己动手摆一摆，请同学到前面摆。 如果上面看是横着两个，侧面看是竖着两个，从前面看是拐角。 先想一想，再动手摆。 你面前看到的和他摆的一样吗？ 小结：只要认真观察，就能摆正确。 5、总结：通过刚才的研究，我们知道了什么？ 追问：那生活中有没有什么物体从哪个位置上看都一样？（出示：球） 6、联系生活实际： 这是哪儿？有一名同学就在学校门口、七彩喷泉旁、教学楼正门画了这样三幅画，你能找出它们各是站在哪个位置画的吗？ 你们在不同的位置上看国旗和七彩喷泉，它们