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柳州市2009-2010上学期六年级苏教版 语文期考质量分析（基础知识部分） 柳州市柳南区实验小学 刘嫦 《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”为了充分发挥考试的导向功能，促进学生全面发展，现对2009-2010上期六年级语文期考的基础知识部分做如下分析： 一、试题评价 本次试卷基础知识部分命题依标扣本，导向明确，难易适中，覆盖面广，既重视学生的语言积累，又重视学生的语言感悟和运用。试题内容源于教材又超越教材，全面考查了学生的知识与技能以及对本学期学习目标的落实情况，为教师全面、准确评价学生学习情况以及今后改进教学提供最重要的依据。。 1．依标扣本 命题根据《语文课程标准》的年段目标，紧扣本册教材的知识重点，对学生的知识、技能、态度等基本语文素养进行水平测试。试题中涉及到的四字词、同音词、倒顺词、名言锦句、修改病段等都是本册教材要求掌握的重点知识或者说是高年段学生需要掌握的语文基本技能。试卷题型灵活开放，内容贴近孩子生活，突出语文实践性。 2．导向明确 （1）注重积累，促进良好习惯养成。 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，言语能力的形成是不断积累的结果，因此，语文教学必须重视积累，引导学生逐渐养成自觉积累的良好习惯。本次试题较好地体现