小班科学教案捉迷藏.doc

小班科学教案捉迷藏 设计意图： 中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问：“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”??但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。 活动目标： 1．了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 2．学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。 3．加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。 活动准备： 1．PPT课件、视频一段、电子白板。 2．两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。 活动重难点： 结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。 活动过程： 一、故事激趣，在情境中导入 1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。 师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。 2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。 3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。 4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。 5．提问：艾玛为什么会选这些地方? 6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。 二、动物搜寻，在探索中发现 1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。 师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。 2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。 3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物： 狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。 4．讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗? 5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。 三、视频欣赏，在分享中提升 1．师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。 观看视频“变色龙”。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色? 2．师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢? 意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。 四、生活链接，在运甩中拓展 1．师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢? 2．出示课件后提问：他是谁?你认识这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服? 3．教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。 五、自主选择，在游戏中巩固 师：你们想不想玩捉迷藏的游戏? 出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。 屈老师 小班综合教案《捉迷藏》 梅山中心幼儿园 叶海萍 活动目标： 1. 尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。