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附件4: 导学设计说课 年级 五 科目 语文 主备教师 王晓丽 协作教师 审阅 课题 草船借箭 导学重难点： 教学重点：难点：从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算 教具使用： 操 作 卡 导 学 设 计（ ） 一、学习目标 导学卡 学习目标（有了目标，学习才能有的放矢） 1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 ?2．分角色朗读课文。 ?3．理清文章的叙述顺序，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。4、用自己的话讲讲这个故事。激发学生想读一读原著以及其他古典名著的欲望 二、学习任务 聚焦目标一：理清文章的叙述顺序 按照事情发展的顺序，给课文分段。 　　第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。　　第二段（3～5)讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。　　第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。　　第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。　　本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本把握了。请大家简要概括：　 1、周瑜请诸葛亮三天造十万支造箭；、　　2、诸葛亮准备借箭； 3、诸葛亮借箭的过程； 4、诸葛亮借箭成功。 聚焦目标二、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算 1、诸葛亮知人善用------知鲁肃忠厚老实 2、诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施 3、考虑周全，安排巧妙（受箭的巧妙、士兵的呐喊等） 4、诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。 5、诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。（返回时顺风顺水）聚焦目标三、用自己的话讲讲这个故事。激发学生想读一读原著以及其他古典名著的欲望 1、日记的形式写一写这个故事。（为写梗概做准备） 2、出示故事“空城计”，激发学生想去读一读原著的欲望。 三、构建思维导图 练习卡（该是我们大显身手的时候了，要相信自己！） 一、看拼音写汉字。 chéng xiàng zhī yuán dū dū ( ) ( ) ( ) léi gǔ chí yán shuǐ zhài ( ) ( ) ( ) 二、给句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 用：①用处。②运用，使用。③花费。④需要。 水上交战，用什么兵器最好？（ ） 我自有妙用。（ ） 不知道这十万支箭什么时候用？ （ ） 不用问，去了就知道。 （ ） 三、阅读。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”1．请用横线画出三个表现诸葛亮胸有成竹的词语。 2．诸葛亮为什么要将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”呢？ ----------------------------------------------------------------------- 3．诸葛亮为什么又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊？ ------------------------------------------------------------------------------- 4．曹操为什么不敢派兵出来？ -----