椭圆的定义潘立峰.DOC.docVIP

椭圆的定义在解题中的应用 教学背景与教材分析 考纲对本部分内容是B级要求，即属于理解内容，“要求对知识有较深刻的认识，并能解决有一定综合性的问题”，B级要求在选修内容中属于最高级要求，往往难度较大，得分率较低，甚至有不少学生有恐惧心理 此为高三一轮复习课，更应该侧重于基础、侧重于核心概念，面对班级学生普片害怕数学，害怕圆锥曲线复杂计算的实际情况，本堂课内容显得尤为重要，因为利用椭圆的定义解题往往可以达到化繁为简化难为易的目的 教学目标 （1）知识与技能 掌握椭圆的两种定义定义，并能综合利用定义和椭圆的几何性质解决较有综合性的问题 （2）过程与方法 通过对椭圆两个定义的实践运用，培养学生观察、分析、推理的能力，以及渗透数形结合、归纳猜想的数学思想方法。 （3）情感态度与价值观 通过对椭圆定义在实际问题中的恰当运用，让学生感受数学的简洁美，激发学生对数学美的追求; 充分体验数学中原始定义在解题中的重要性 教学方法 自主、合作、探究；讲练结合 教学过程 1.核心要点归纳 （1）平面内到两个定点,的距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫做椭圆. （2）平面内到一个定点和到定直线的距离的比等于常数（01）的点的轨迹叫做椭圆. 2. 要点热点探究 探究点一（预习体验） 题1：已知椭圆焦点在轴上，焦距是4，且经过点M(3,), ,是椭圆的两个焦点,求椭圆标准方程 探究点二（要点深化） 题2：求经过点A(2,0)且与圆B：内切的圆的圆心M的轨迹方程 变式练习 题3：已知动圆M和圆 A：外切,与圆B：内切,求圆心M的轨迹方程 小结：椭圆的定义是核心概念，在解题中应强化应用意识 探究点三（拓展延伸） 题4：如图，把椭圆的长轴AB分成8等份，过每个分点作x轴的垂线交椭圆上半部分于七个点，F是椭圆的一个焦点，则++++++= ＿＿＿ 对比练习 题5：已知椭圆，使点到右准线的距离的等比中项？若存在求出点坐标；若不存在，说明理由 五、教学反思 (1)强化概念解题意识 (2)双曲线、抛物线的定义在解题中同等重要 (3)教学目标需分步完成，且课上要进一步关注后进生 五、 课后作业巩固 题6：已知P是椭圆上一点，且P=,则△的面积是＿＿＿，如果改为呢？ 题7：如图，,是椭圆的左右焦点，点P在此椭圆上，线段P与圆相切于点Q，且点Q为线段P的中点，求椭圆的离心率 题8（据11常州第一学期期末卷18，定值问题） 已知椭圆，过右焦点F倾斜角为的直线交椭圆于M,N两点， （1）设M点在x轴上方，,求MF (2) 试判断的值是否与的大小有关，并证明你的结论 高三数学一轮复习导学案 2013.3.5 1 1 进 了 东 方 门 成 才 又 成 人 F A B O P Q F N M