基于下发各学科学生学习习惯养成材料的通知.docVIP

关于下发各学科学生学习习惯养成材料的通知 各市直学校、各乡镇教管理站： 培养学生良好的学习习惯是如皋市教育局今年工作的一项重要内容。为此，我室组织各学科教研员研制了学生学习习惯养成的有关材料并下发给你们。希认真学习借鉴，结合本地实际，形成符合各校学情的习惯养成材料，并开展有效训练，使学生尽快养成良好的学习习惯。 如皋市教育局教研室 2016年9月18日 各学科学习习惯养成材料见附件。 附件： 高中语文 1．听课的习惯 在课堂中要养成良好的课堂记录习惯，即关注知识的同时，要多关注语文学习的方法，及时积累，并定期总结。 2．积累知识的习惯 语文学科的知识具有丰富庞杂的特点，有些知识比较琐碎。在日常学习中，要准备专门的笔记本积累知识，加强积累，厚积薄发。 3．整理的习惯 高中语文学习要养成每周整理的习惯，梳理学过的知识、方法，为提高自己的语文能力打下基础。 4．读书的习惯 理想的读书习惯是高中生每1个月左右读一本书，并且养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯，每周要有不少于300字的文字摘录、读书随感或评论。只有真正做到读、悟、写相结合，才能将书籍的力量濡染成个人的人生营养。 5．思考生活的习惯 课后、节假日要走进社会，与人沟通交流，观察体会社会生活，并思考提炼，以文字形式记载自己的思想认识过程，并习惯表达自己的观点。 6．练字的习惯 一手漂亮的钢笔字，既是语文学习所需要的，也是祖国语文文字保持美感和活力所必须的。要积极练习楷书、行楷等常见字体，练好字、写好字。 高中数学 高一是数学学习的关键时期，许多小学、初中数学学习成绩的佼佼者进入高中阶段成绩却不理想，屡受挫折。作为一线教师，我发现了一些普遍的现象：①智力没有明显差异的学生数学学习的成绩却相差很大；②有些学生付出了大量的时间和精力，数学成绩却迟迟不见起色；③有些学生考试做错的题在考后却总能去独立解答。这些问题引起了我的思考，通过对这部分学生面批试卷和交流学习心得发现，他们的问题绝大多数都出在不良的学习习惯上。 著名教育学家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”既然良好的学习习惯在高中数学学习中起到如此重要的作用，那么刚踏入高中的同学们应养成哪些良好的学习习惯，作为教师又应该怎样做呢？ 一、课前预习的习惯 高中数学与初中数学相比，在数学语言上更抽象、思维方法更趋于理性、知识内容在数量上剧增，因此学生若还象初中阶段那样有很强的依赖心理，跟着老师的惯性运转，坐等上课，被动学习，久而久之成绩必然日趋下降。有效的预习就像赛跑时的“合理”抢跑，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生上课时听讲的效率，改变被动学习的局面，同时也是培养自学习惯，提高自学能力的最有效的途径。因此数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。 首先，应让学生明确预习的任务是通过初步阅读，了解新课的内容（如概念、定理、公式、性质、证明方法等），为顺利听懂新课打好基础，做到心中有数。具体任务是： ⑴复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来； ⑵初步弄清新课中的基本内容是什么，并找出书中的重点、难点和自己费解的地方； ⑶在预习的过程中，需要动手做的准备工作、课文后的练习题都要尝试着想一想、做一做。这样在老师授课时集中注意听讲或向老师提出问题，便会大大提高课堂效率。 其次，要让学生明确如何预习。一般有三种方法： 第一种是利用假期等时间较充分时，先将下学期要讲内容看一遍，习题做一遍； 第二种是在老师讲课的前一天将明天老师要讲的内容先看一遍，做一遍，有不会的没关系，明天上课时认真听，尤其是上课时跟不上老师思路的同学预习效果更明显，即使上课时能跟上老师思路的，也要看看老师讲的方法与你的做法是否一样，看老师是怎样举一反三的，怎样横向联系的，怎样拓展的，自己怎么就想不到； 第三种预习方法是课前预习，将老师当天要讲的内容上课之前看一看，老师讲的时候对题中的已知是什么，要求是什么，要证什么，心中清楚，这样便于跟上老师的思路。 二、“听（讲）、记（笔记）、想（过程）”相结合的习惯 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。 （一）存在问题。 很多刚进入高中的学生感觉高中的数学课听不懂或听不全。表现在： 1．学生认为既然课前已经预习，上课的时候就不再认真听讲，或者利用别人听课的时间做习题；也有些学生认为上课听不懂没关系，反正有书，课下可以看书，抱有这种想法的同学听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。 2．许多学生在初中没有养成做数学笔记的习惯，所以上课时只是