四、6整十数加一位数和相应的减法--李泽宇.docVIP

◇红星小学导学案◇年 级一年级学 科数学章(组)第四单元主备人李泽宇学习内容第6课时：整十数加一位数和相应的减法：教科书41页。学情分析学生在前面已经学会了二十以内的加减法、十加几及相应的减法，这些知识的掌握和对十加几的计算方法的理解，都对学习整十数加一位数有很大的帮助。学生学习这部分知识难度不会太大。学习目标知识与能力：1、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。过程与方法：在具体购物活动中提出不同的问题，讨论得出解决问题的方法，从而掌握所学知识。在操作、思考、讨论、游戏等活动中，培养积极思考、独立探究的意识。情感态度与价值观：体会用所学知识解决实际问题的乐趣，体会数学就在身边，从而激发学习数学的动机。学习重难点学习重点：学会计算整十数加一位数和相应的减法。学习难点：学会计算整十数加一位数和相应的减法。学习准备教师准备: 例10课件、摆小棒课件、练习题课件。学生准备: 小棒。教 学 过 程一、设疑预习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：智慧乐园）今天老师带你们进智慧乐园里看一看，好不好？（电脑显示：智慧宫——喜羊羊）哦！喜羊羊在欢迎我们。他给我们带来了一些填空题。1、填空：（1）70是（ ）个十。（2）5个十和3个一合起来是 ( )。（3）8个十和7个一合起来是( )。（4）49里面有( )个十( )个一。（5）36里面有( )个十( )个一。（电脑显示：聪明屋——米老鼠）看！米老鼠也在欢迎我们。他给我们带来了一组口算题。2、看谁算得快!　 ① 6＋3＝　　② 5＋8＝ ③ 9－4＝　 　④ 15－7＝　 ⑤ 8＋9＝　　⑥ 15－6＝　⑦ 14－6＝　　⑧ 4＋6＝ ⑨ 13-10= ⑩ 17-7= 3、导入课题：通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应减法”．（设计意图：通过对前面数学知识的复习，为新课的学习做好铺垫。同时运用动画片中的学生喜欢的角色，增加学生的学习兴趣。）二、展示交流：1、师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）你们发现了什么？从图中给出的条件，你们能提出什么问题？（1）、学生分小组思考、讨论。把自己的意见在小组内说一说。（2）、学生汇报交流自己的发现。学生可能会说：①、售货员给妈妈30瓶酸奶，给小明2瓶。②、妈妈付钱给售货员。③、柜台还有15瓶酸奶。（3）、老师也发现了一个数学信息（电脑出示条件：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶。）你们能根据老师的发现提个问题吗？（4）、学生交流提出的问题。学生可能会提出以下问题： 一共买了多少瓶？（5）、谁能说说怎样解决这个问题？学生回答：30+2=32 2+30=32同学们真棒！不光会列式，而且还把结果算出来了。可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都说会，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！（6）、那老师要问问你们30+2你是怎么算的？生：用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。师：很好，谁和他不一样？生：因为10+2=12，所以30+2=32师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。师：为什么30+2=32，而2+30=32呢？生：因为交换两个加数的位置，和不变。（7）、计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！ 电脑出示： 我会摆——先摆4捆，再摆5根，是多少根？我会摆——先摆三捆小棒，再摆两根小棒，一共是多少根小棒？我会摆——先摆2捆，再摆3根，是多少根？学生拿出小棒按要求摆一摆。老师巡视检查。然后老师电脑演示，学生观察。（8）、电脑出示：30+2=32 20+3=23 40+5=45观察这几个算式你有什么发现？（这些算式都是整十数加一位数）对，谁能说说整十数加一位数的方法？（可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。）2、老师还发现了一些数学信息。电脑出示：妈妈一共买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶。谁能根据老师的发现再提一个问题？（1）、学生提问题：还剩多少瓶？（2）、谁会列式？学生根据题目提供的条件、问题列出算式： 32 – 2 =（3）、谁能告诉老师怎样计算？学生根据自己的理解说出：3个十和2个一组成32。从3个十2个