八年级语文上册第一单4樵夫别砍那棵树语文版.pptVIP

基础知识梳理 课堂教学流程完美展示 全书优质试题随意编辑 独家研发错题组卷系统 基础知识梳理 * 4　樵夫,别砍那棵树 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 1.读生字 课文结构 2.识多音 作家作品 3.辨字形 课文结构 写作背景 主题思想 字词盘点 4.解词语 遮蔽:一物体处在另一物体的某一方位,使后者不显露。 参天:(树木等)高耸在天空中。 心弦:指受感动而起共鸣的内心。 无所事事:闲着什么事也不干。 字词盘点 作家作品 课文结构 写作背景 主题思想 乔治·珀金斯·莫里斯(1802—1864),美国记者,诗人。曾当过《纽约镜报》的编辑。 字词盘点 作家作品 写作背景 课文结构 主题思想 作者最著名的是多愁善感的诗,其中最主要的就是这首诗。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它既唤起了人们对过去的怀念,又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目,并在环境保护主义成为政治运动之前,把它作为表明自己环境保护主义态度的简便方法。因此人们便将这首诗称为“环保诗”,而将乔治·珀金斯·莫里斯称为“环保诗人”。 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 写作背景 这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言,表达了对一棵老橡树的真挚情感,同时也唤起了人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。 字词盘点 作家作品 课文结构 写作背景 主题思想 问题探究3 问题探究1 问题探究2 诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情? 因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”祖先亲手种下的,现已长成参天大树,孩提的“我”常在它的树荫下玩乐、嬉戏,在这里妈妈吻过“我”,爸爸抚摸过“我”。一切美好的回忆都与它有关,它是童年美好生活的见证,所以“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。 问题探究3 问题探究1 问题探究2 诗中的前几段将老橡树都称为“它”,到了最后一段则改为“你”,这表明了什么? 从第三人称到第二人称的转变,不仅突出了作者对老橡树情感的升华,更以拟人手法表现了老橡树以它的宽厚、它的善良、它的无私将它的全部奉献给了周围的一切,同时老橡树又是那么坚强。这些品质都让诗人感动,让诗人不禁赞美。 问题探究3 问题探究1 问题探究2 细读全诗,说说诗人劝说“樵夫”的态度发生了怎样的变化。 开头是义正词严的制止,退而恳求,再发展到近乎哀求,最后诗人表示要誓死保卫老橡树,与老橡树共存亡。 基础知识梳理 课堂教学流程完美展示 全书优质试题随意编辑 独家研发错题组卷系统 基础知识梳理 *